La empresa japonesa Science Co. (con sede en Osaka) convirtió un concepto de ciencia ficción en realidad.

Se trata de la Mirai Human Washing Machine (o “Máquina de Lavar Humanos del Futuro” en su traducción literal), una cápsula automatizada que lava, enjuaga y seca por completo a una persona en apenas 15 minutos, sin necesidad de jabón manual ni esfuerzo alguno.

El dispositivo, que generó colas interminables y una satisfacción del 98,3% entre los visitantes durante la Expo 2025 Osaka-Kansai (que atrajo a más de 27 millones de personas), ya está disponible para compra.

Aunque en principio era solo una atracción expositiva, la demanda —con más de 40.000 solicitudes para probarlo— impulsó a Science a producirlo en serie limitada: solo 50 unidades de la versión premium.

La cápsula, de alrededor de 2,3 metros de largo y con un diseño futurista que recuerda a una cabina de nave espacial o un jet cockpit, opera de la siguiente manera:

El precio oficial ronda los ¥60 millones (alrededor de US$385.000), con la instalación estándar y mantenimiento por el primer año. No está pensada para uso doméstico común: su tamaño (similar a un pequeño coche) y costo la orientan hacia hoteles de lujo, spas premium, resorts y centros de bienestar.

La Escuela 12 va a formar parte de la 57ª Fiesta Provincial del Trigo, con la “infusión con sabor y aroma a café de trigo, habas y cebada”. Así se denomina el proyecto que presentó en 2025 en la Feria Provincial de Ciencias, luego de haber superado la instancia distrital y regional.

La directora Nazarena Barrera y Silvana Venecia, maestra de quinto y sexto, indicaron en una conversación con La Voz del Pueblo que recibieron la invitación del municipio para participar en la Fiesta.

Alumnos de sexto grado van a estar presentes en el predio, junto a docentes e integrantes de la cooperadora. El stand estará ubicado en calle Matheu, en cercanías del acceso al gimnasio de la Escuela Técnica.

Nazarena Barrera explicó que “usamos trigo agroecológico, no tiene herbicidas ni agregados. La idea del municipio fue darle visibilidad al proyecto y al trabajo que lleva adelante la escuela. Se hizo un folleto, se hizo cargo del costo de impresión y nos ceden el espacio para que participemos”.

Van a ofrecer café común, agua caliente y la infusión que tiene al trigo entre sus materias primas. “Va a ser de gran ayuda y colaboración para la escuela”, subrayó Silvana Venecia.

El origen

Al describir cómo surgió la iniciativa, la directora indicó que “el proyecto comenzó hace dos años. La investigación se desarrolló en 2024 y parte de 2025 para llegar al producto final, hubo varias pruebas, ensayos y errores”.

Es un trabajo institucional que tiene relación con la huerta, donde se llevan adelante tareas en el marco de la propuesta Sembrando Futuro de la Cooperativa Alfa. Allí fueron producidas las habas. “Nos ayuda mucho en lo pedagógico, abarca a los chicos y llega a sus familias”, valoró.

El trigo agroecológico fue donado por Argelanda, la Cooperativa Alfa realizó el primer nexo y luego intervino el municipio.

La Escuela 12 es de jornada completa, funciona de lunes a viernes de 9 a 17 horas y posee este año una matrícula de 40 alumnos. Explicó que “son muchas horas y esto se traduce en un ámbito casi familiar. Compartimos desayuno, almuerzo y merienda”.

Los alumnos muestran curiosidad por tomar mate, té y café. En este contexto, docentes les dijeron que no es bueno que tomen café todos los días. “A partir de la inquietud de ellos, surgió la investigación. La pregunta fue no podemos tomar algo que tenga el gusto del café, como si fuera un café para chicos. En principio, se les mostró que estaba la malta”, recordó. Fue el punto de partida para generar la infusión.

Hay tres cursos, con dos grados en cada uno. Primero y segundo está a cargo de Nazarena Barrera; tercero y cuarto de Karen Luengo; quinto y sexto, de Silvana Venecia.

Pruebas y crecimiento

Como parte del proceso, fue consultada “una chica que trabaja con una cafetera en Brasil”. Silvana dijo que “nos explicó que el café viene del grano del cafeto. Lo que estábamos haciendo nosotros era una infusión. Por eso cambiamos el nombre, en un primer momento tenía la palabra café y había sido observado en la instancia inicial de Feria de Ciencias”.

Nazarena Barrera sostuvo que “a través de estos proyectos de investigación se trabaja mucho la paciencia, la empatía, el probar y entender que la mayor parte de las veces no sale. Son pocos los aciertos frente a los errores, que sirven para aprender”.

Las entrevistadas indicaron que reciben el acompañamiento de la ingeniera agrónoma Mariana Albertsen, por parte de la Cooperativa Alfa; también del ingeniero agrónomo Haroldo Herrera, formador del programa Prohuerta; ingenieras de la EATA; tuvieron apoyo del perito en granos José Beltrán.

De igual manera, agradecieron a la inspectora Vanesa Orsili y otras inspectoras, que “conocen los proyectos que se hacen en la escuela y dan el aval”. A Nancy Alonso y Haydée Fernández, referentes de Actividades Científicas y Tecnológicas Educativas; a la Cooperativa Alfa y el municipio.

Sienten gratitud con sus familias, por el apoyo. Es que parte de los preparativos se realizan en casa, a veces hay que trasladar elementos, colaborar y los familiares están presentes.

Silvana expresó que “Nazarena me da el espacio y la apertura de poder hacer todas las locuras que se me ocurren para investigar, insistir para aprender”.

Le otorgó relevancia a “visibilizar lo que se hace en una escuela, es fantástico. En todas las escuelas trabajan con proyectos hermosos”. Queda de manifiesto en cada Feria de Ciencias, donde los chicos “ven un mundo de otros trabajos, cómo presentaron sus propuestas otros alumnos, qué temas eligieron. Es muy bueno compartir estos espacios”.

Al respecto, la directora subrayó que “el aprendizaje es una construcción colectiva. En la Feria de Ciencias alguien mira, observa, escucha y te cuestiona aquello en lo que hay que seguir trabajando, es una herramienta para mejorar. Una experiencia dinámica y enriquecedora”.

Ilusión

Es la primera vez que la Escuela 12 interviene en la Fiesta del Trigo. “Invitamos a toda la comunidad. Es algo nuevo para nosotros, nos va a ayudar en lo económico porque la escuela siempre necesita ayuda. Los esperamos con mucha ilusión”, concluyeron.

Este lunes por la noche a las 20 horas, se llevará a cabo la presentación de Mariela Dassis, bióloga e Investigadora adjunta del Conicet, con especialidad en Ecofisiología de Mamíferos Marinos, en la Feria del Libro que organiza la Biblioteca Sarmiento.

Últimamente ligada a la acción de monitorear al tortugo Jorge, especímen que estuvo 40 años en cautiverio en la ciudad de Mendoza y finalmente fue liberado el 11 de abril de este año en aguas del Atlántico, no sin antes instalarle un sistema de rastreo satelital con el propósito de monitorear su travesía hacia aguas brasileras.

Basada en esta experiencia se ha escrito un libro titulado “Resiliencia en el mar: la historia del Tortugo Jorge, ciencia argentina y telemetría satelital para la conservación de tortugas marinas”. Detalla los pormenores de la historia de este tortugo, que ha despertado el interés de la National Geographic.

Una historia que sin dudas merece ser conocida y difundida.

Ayer en el El Fanal tuvo lugar la instancia distrital de la Feria de Actividades Científicas y Tecnológicas Educativas (ACTE), en la cual se puso en valor el trabajo unificado entre alumnos y docentes con 50 trabajos –entre muestras y proyectos- con propuestas educativas diferentes.

En ese marco, los alumnos de los distintos niveles educativos presentaron sus labores con demostraciones, explicaciones y contestaron preguntas sobre la metodología utilizada y las conclusiones arribadas tanto al público como a los evaluadores, quienes observaron con atención cada proyecto realizado.

La Feria de Actividades Científicas y Tecnológicas Educativas (ACTE) es un programa que promueve el aprendizaje científico y tecnológico en todos los niveles educativos para fomentar la investigación, la indagación y la creatividad a través de proyectos estudiantiles. Es una instancia de encuentro, ya que los estudiantes comparten sus proyectos con la comunidad educativa y los vecinos.

Tiene por objetivo contribuir al fortalecimiento de las trayectorias educativas de los jóvenes de todos los niveles y modalidades mediante propuestas de enseñanza y de aprendizajes que contemplen la diversidad de intereses, promoviendo el trabajo colaborativo, democratizando los saberes científicos y tecnológicos, a través de distintas formas de interactuar con el conocimiento y establecer diálogos con la comunidad por medio del protagonismo estudiantil.

En forma previa, se desarrolló el acto inaugural (conducido por las inspectoras de inicial y artística Mariela Camus y Karen Montes de Oca) con la presencia del intendente Pablo Garate, el director de Cultura Martín Rodríguez Blanco, la inspectora jefe distrital Alejandra Zubiría, integrantes del Consejo Escolar, inspectores de enseñanza, las coordinadoras de Región XXI Nancy Alonso y Haydée Fernández, directivos de instituciones educativas, docentes, alumnos y público en general.

Tras el ingreso de las banderas de ceremonia, se entonaron las estrofas del Himno Nacional Argentino.

A la hora de los discursos, Pablo Garate con alegría por el poder de convocatoria, manifestó que “es un placer ser parte de esto. Lo más lindo de todo es que tenemos acá más de 50 proyectos y muestras de los distintos niveles educativos de Tres Arroyos. Es tan interesante esta feria que, a partir de algunos proyectos que surgieron en ediciones anteriores, hemos empezado a hacer algunas cosas desde la Municipalidad”.

Y agregó que “por ejemplo, estudiantes de Claromecó plantearon en su momento una campaña de seguridad vial hecha por ellos, y justamente hoy, la campaña de seguridad vial del municipio fue pensada por los chicos. Una idea que nació desde este espacio”.

Mencionó con orgullo que, de igual forma, otro grupo de alumnos concretó una investigación acerca de por qué la plaza San Martín no tiene juegos, siendo el espacio verde central de la ciudad. “A partir de eso, nosotros tomamos esa idea para analizar si podemos avanzar sobre ese aspecto. Es decir, la feria además del vínculo con la comunidad, también nos deja cosas que nos permiten mejorar la calidad de vida de nuestros vecinos”, sostuvo.

Destacó que la educación, “es presente y futuro. Quiero felicitar a todos los participantes por la labor que hicieron, vamos a visitar cada stand para compartir con ustedes de qué se trata cada trabajo. Gracias al Colegio Holandés por prestar las instalaciones. Estamos muy contentos”.

Por su parte, Alejandra Zubiría agradeció el compromiso de quienes hicieron posible una vez más esta feria distrital. “Gracias al Colegio Holandés, a Haydée y Nancy, a los equipos docentes y de conducción, y principalmente, a los estudiantes”, señaló.

Valoró el protagonismo que tuvieron cada uno de los trabajos presentados en proyectos feria, muestras y exposiciones. Dijo que “gracias a los supervisores de ambas gestiones por alentar el accionar de las instituciones, al municipio y al Consejo Escolar porque el trabajo siempre es en corresponsabilidad. Los evaluadores, tendrán una importante tarea”.

Invitó a los presentes a recorrer cada stand, “para brindar un espacio de escucha e intercambio con los estudiantes. Esta instancia es una de las tantas propuestas de participación democrática y ciudadana que garantiza derechos”.

Tras el retiro de las banderas de ceremonia, se realizó el tradicional corte de cintas a cargo del jefe comunal Pablo Garate, Alejandra Zubiría y algunos alumnos; acción que dejó por inaugurada una importante y colorida feria que contó con el acompañamiento de la comunidad.

En el marco de la feria distrital de Actividades Científicas y Tecnológicas Educativas (ACTE) realizada ayer en El Fanal, La Voz del Pueblo entrevistó a las coordinadoras de Región XXI, ellas son Haydee Fernández y Nancy Alonso.

En esta primera etapa, se presentaron un total de 50 proyectos distintos, cada uno con el objetivo no solo de conseguir que se interesen e investiguen, sino que puedan compartirlo con la comunidad.

“Las ferias son encuentros de trabajos hechos por los alumnos junto con sus docentes, que han realizado en las escuelas. Vienen y lo presentan con un formato en particular, la idea es que puedan comunicar a su comunidad, estudiantes, a las familias, qué es lo que han estado investigando y a qué conclusiones han llegado a través del trabajo hecho”, señalaron.

Y agregaron que “estas iniciativas les permiten a todos los niveles educativos la oportunidad de generar proyectos propios para poner a prueba su conocimiento, su capacidad creativa y de aprendizaje, además de también permitirles tener un contacto con la exposición y el intercambio durante las muestras”.

En dicha feria estuvieron presentes todos los niveles educativos. “O sea, hay proyectos desde el nivel inicial hasta el nivel superior y también incluye a las diferentes modalidades, porque también están las escuelas especiales, las agrarias y la técnica”, detallaron.

Desde la organización, ambas resaltaron la importancia que genera la etapa distrital, la cual incentiva a la participación y a enriquecer el conocimiento de los participantes y espectadores. Explicaron que “para nosotras es más que interesante poder ver esta cantidad de trabajos, pero la participación es lo más importante”.

Las dos llevan ya 10 años coordinando las ferias ACTE, por lo que han notado como la vara se fue elevando porque “cada vez las expectativas son más altas y los proyectos incrementan su elaboración. Es un programa que está sistematizado en todas las regiones de nuestra provincia. Las expectativas son cada vez mayores y también vemos un mayor impacto, porque se van desarrollando propuestas más completas. Esta es una forma de trabajar, que el docente también va entrando en lo que son las actividades científicas”.

Antes del cierre, marcaron que el incentivo para organizar estas propuestas es el involucrar a los niños y jóvenes con la comunidad. “Eso muestra que los estudiantes están involucrados con la sociedad, lo que para nosotros es un incentivo total”, concluyeron.

A continuación, se detalla el listado completo de los proyectos y muestras que dieron vida a la actividad.

Nivel Inicial

La plazoleta de mi barrio (Jardín de Infantes 908), La gaviota Capucho Café del Balneario Orense (JI 904), Concientización a la comunidad del Jardín 915 sobre los perros que viven en las calles, Los tintes naturales: otra forma de pintar (JI 907), ¿Tres Arroyos siempre fue una ciudad? (JI 912), Cuidemos las aves de los humedales (JI 913), Una plaza como las otras (JI 911), Inclinación y movimiento: primeros pasos (JI 911), Un fruto en el patio de mi jardín (Colegio Hogar San José), Mezclas y separaciones (JI 901), y ¿Cómo viven las abejas del patio del jardín? (JI 901).

También ¿La mariposa siempre tuvo la misma forma? (JI 910), Los faros (JI 918), ¿El barrio siempre tuvo una plaza? (JI 918), ¿Cómo varía el crecimiento de la vegetación a medida que nos alejamos del pino? (Semillitas), ¿Cómo cuidamos nuestros dientes? (JI 914) y ¿Cómo varía el comportamiento de los objetos en relación con el agua según la cantidad y el plano? (Jesús Adolescente).

Nivel Primario

El poder del compostaje (Escuela Primaria 5), El 12avo. Café (EP 12), Héroes con mayúsculas (EP 54), Un hogar en el aire (EP 14), “La evolución del juego: de la vereda a la pantalla” (Colegio Holandés), Los Termonautas (EP 25), Pioneras en Orense (EP 17), ¿Cómo se curaban nuestros antepasados? (EP 17), Los volcanes (CEC 801), La hora, ¿Por qué 60 minutos? (CEC 801), ¿Todo sigue igual? (EP 24), Cambios ambientales (EP 24) y Cultivando vida (EP 24).

Nivel Secundario

Transformación de botella plástica en filamento para impresión 3D (EEST 1), Hogar automatizado e inteligente (EESN 1), “Verdaderos héroes climáticos…” (EESA 2), Corral móvil para generar pastizales (EESA 1), Brazo robótico (prototipo) (EEST 1), Análisis de las peleas entre adolescentes fuera del colegio. ¿Los conflictos nos unen o nos separan? (EES 2), Biomacetas: del mate a la tierra (Colegio Hogar San José) y Biotimix (EEST 1).

Además, Nada se pierde, todo se transforma (EES 6), Estación Meteorológica (Colegio Holandés), Identidad (EEE 501), El poder oculto del jabón (ES 4), ¿Cuáles son las distintas catástrofes o desastres naturales que pueden suceder en Tres Arroyos? (Cens 451), Separar para Transformar (EES 8), Nuestras huellas (EEE 502) y Dientes fluor-escentes? (ES 11).

Nivel Superior

Vejez, ¿un grito que nadie escucha? (ISFD 167) y Nuevos desafíos desde la pedagogía de la memoria en el Nivel Inicial (ISFD 167).

Clubes de ciencias

Guardianes Creativos (ES 10 Claromecó), Mentes Curiosas (ISFDyT 33) y Club de Lectores (Colegio Nuestra Señora de Luján).

Muestras especiales

Beta, Cendie, Ciie (promoción de la lectura), Dirección de ESI (Mesa de novedades bibliográficas, juegos al paso) y Centro Comunitario Taller de Geppetto (manualidades  en madera).

Por Fernando Catalano

El subsecretario de Gestión Ambiental de Tres Arroyos, Gabriel Francia, expresó su preocupación por el avance de las construcciones sobre el frente marítimo de Claromecó y manifestó su esperanza de que los estudiantes de arquitectura de la Universidad de Buenos Aires (UBA), que visitaron días atrás la localidad, recomienden frenar este tipo de edificaciones.

La actividad se enmarca en el taller Ciudades para Armar, de la alta casa de estudios, que para el 9 de julio tiene previsto presentarle los primeros proyectos al municipio.

En una entrevista con La Voz del Pueblo, el también biólogo marino, abordó diversos temas ambientales que afectan a Claromecó, pero puso el acento en los riesgos asociados a la erosión costera y el aumento del nivel del mar debido al cambio climático.

“Todas las costas del planeta están amenazadas”, afirmó el funcionario al explicar que el cambio climático está provocando un aumento del nivel del mar por dos razones principales; el derretimiento de los hielos continentales y la dilatación térmica del agua oceánica.

Francia advirtió que, aunque Claromecó se encuentra a una altura mayor que ciudades como Venecia, ese margen de seguridad podría desaparecer en cuestión de décadas. “Tenemos un metro y medio más de altura, pero es cuestión de años, o un siglo, un siglo y algo. El tiempo pasa y finalmente el problema lo tenés”, señaló.

El subsecretario lamentó que, a pesar de contar con conocimiento científico y recomendaciones de expertos, la sociedad recurrentemente reniega sobre este tipo de advertencias. “Hay un descreimiento de la ciencia”, comentó al relacionarlo con el negacionismo del cambio climático.

Pero Francia fue enfático al afirmar que se debe frenar la construcción frente al mar. “Vos no podés estar construyendo frente al mar hoy, es una locura. Eso hay que frenarlo”.

Explicó que permitir estas construcciones no solo pone en riesgo las propiedades, sino que también genera costos futuros para el Estado, que eventualmente deberá remediar los daños.

Aun sintiéndose “respaldado políticamente” por el gobierno municipal del intendente Pablo Garate, el responsable de las políticas ambientales del distrito planteó que la problemática está atravesada por un tema social. “Nos falta un poco de conciencia, de saber dónde estamos y lo que nos está pasando. De lo contrario no estaríamos planificando construir en el frente costero, porque el problema lo tenemos ahí”, afirmó.

El funcionario hizo un llamado a respetar las normativas existentes y a considerar la creación de zonas de amortiguamiento. “Ayer tendrías que haber dejado una zona buffer, una zona de amortiguamiento”, expresó irónicamente al sugerir que estas medidas deberían haberse implementado desde hace tiempo.

Respecto a la visita de los estudiantes de arquitectura de la UBA, en el marco de un convenio firmado con el municipio a finales de 2024, Francia manifestó la esperanza de que ese trabajo tenga en cuenta estos aspectos ambientales que entiende son “cruciales”.

“Me encantaría que se considere, o por lo menos que estén enunciados en el desarrollo de un pueblo tan joven como este, que se incluyan todas estas cuestiones”, dijo.

El subsecretario también abordó otros problemas ambientales, como la pérdida de arena en las playas debido a la forestación y enquinchado realizada desde los años 50, que alteraron el equilibrio dinámico natural de la costa.

Fue en este marco que hizo un llamado a la conciencia social sobre estos temas y la necesidad de tomar decisiones difíciles pero necesarias para el futuro de Claromecó.

“Lamentablemente cada vez estamos más al borde la cornisa en este sentido y no estamos tomando las medidas de precaución”, advirtió, instando a construir lo más lejos posible del mar.

Crecimiento y planificación urbana

En tanto, Francia, identificó tres grupos de usuarios en Claromecó. Ubica a los residentes permanentes, a propietarios de segundas residencias y a turistas, con muchos de los cuales comparte el rechazo del desarrollo de propiedades horizontales frente al mar.

Además enfatizó la necesidad de abordar problemas de infraestructura, especialmente el suministro de agua y el tratamiento de aguas residuales. “En la actualidad estamos al límite”, advirtió sobre la capacidad del acuífero local, subrayando la importancia de las políticas de conservación.

Respecto al sistema cloacal, inexistente en Claromecó, el funcionario municipal explicó los desafíos de implementar una solución adecuada, considerando el crecimiento poblacional futuro y los impactos ambientales.

Es decir, que por sobre las dificultades que impliquen la instalación del sistema de tratamiento de aguas negras, aún será un compromiso el poder estimar para qué tipo de población –en cuanto a cantidad- se podrá construir.

De este modo planteó también si el crecimiento en la construcción de viviendas se sostendrá, o eventualmente se detendrá, evidenciando también lo complejo que puede resultar comenzar a resolver ese problema.

Es un avance histórico para la exploración espacial. La Administración Nacional de Aeronáutica y el Espacio (NASA) y la empresa Firefly Aerospace compartieron un increible video que muestra la superficie de la Luna con un nivel de detalle jamás visto.

Dichas imágenes fueron captadas por la nave Blue Ghost durante un sobrevuelo a solo 100 metros de altura, ofreciendo una visión impresionante del terreno lunar, representando un importante paso en la preparación de futuras misiones tripuladas.

Según lo que compartido en la página oficial de la NASA “Como parte de la campaña Artemis, la NASA está desarrollando una serie de envíos y misiones lunares cada vez más complejos para, a largo plazo, desarrollar una presencia humana sostenida en la Luna durante las próximas décadas”.

Explicaron que “El módulo de aterrizaje Blue Ghost del proveedor comercial Firefly se dirigió a la región Mare Crisium de la Luna para una misión de 14 días de este módulo, el cual transporta instrumentos científicos y tecnología de la NASA que ayudará a comprender el subsuelo lunar en un lugar que no había sido explorado anteriormente”.

Según lo publicado, el módulo desarrollado por el Instituto de Investigación del Sudoeste (SwRI, por sus siglas en inglés), la Sonda Magnetotelúrica Lunar (LMS, por sus siglas en inglés) de la NASA tiene como objetivo “explorar el interior lunar a profundidades de hasta 1.127 kilómetros (700 millas), una distancia que representa dos tercios del camino hacia el centro de la Luna. Las mediciones arrojarán luz sobre la diferenciación y la historia térmica de nuestra Luna, lo que es una piedra angular para comprender la evolución de los mundos sólidos.”

Todo indicaría que sí. Según lo que explicó el científico Robert Grimm “Durante más de 50 años, los científicos han utilizado la magnetotelúrica en la Tierra para una amplia variedad de propósitos, incluso para encontrar petróleo, agua y recursos geotérmicos y minerales, así como para comprender procesos geológicos como el crecimiento de los continentes”.  Agregó que “El instrumento LMS será la primera aplicación extraterrestre de la magnetotelúrica”.

El lugar a investigar, es la región lunar Mare Crisium. Una antigua cuenca de impacto de 563 kilómetros (350 millas) de diámetro que posteriormente se llenó de lava, creando una mancha oscura en la Luna que es visible desde la Tierra. Los primeros astrónomos que denominaron “maria” (mares en latín) a las manchas oscuras de la Luna, las confundieron con mares reales.

Una publicación compartida de La Voz del Pueblo (@lavozdelpueblodigital)

La Fundación Leloir destacó 22 hitos científicos alcanzados el año pasado entre los que hay cinco relacionados con el campo. Entre ellos la secuenciación del genoma de la chicharrita del maíz

Con el objetivo de destacar la producción científica local, la divulgadora e investigadora del CONICET, Valeria Edelsztein, difundió durante diciembre, desde sus redes sociales, los principales avances realizados por investigadores argentinos. Entre los 22 hitos seleccionados, que la científica elaboró junto al doctor en Filosofía Claudio Cormick, hay cinco logros relacionados con el agro.

La información fue recopilada por la Fundación Leloir que le hizo público a través de un trabajo publicado por la Agencia CyTA, su órgano de difusión. “Como toda selección, el listado de los principales avances del año que acaba de terminar es arbitrario e incompleto, y no pretende dimensionar objetivamente el impacto real de cada uno de ellos en sus respectivas disciplinas o en la totalidad de la producción científica. Pero sí, poner en valor lo que se hace en Argentina”, explica la publicación.

Acá están, estos son los relacionados con el campo:

https://www.argentina.gob.ar/noticias/el-inta-logro-secuenciar-el-genoma-de-la-chicharrita-del-maiz-1

https://www.conicet.gov.ar/revelan-el-rol-clave-de-una-enzima-en-la-germinacion-y-la-recuperacion-de-semillas-envejecidas/

https://www.conicet.gov.ar/investigadores-del-conicet-descifraron-el-genoma-completo-del-malbec/

https://www.conicet.gov.ar/la-historia-del-tuberculo-resistente-al-virus-de-la-papa-que-desarrollo-un-equipo-del-conicet/

https://nexciencia.exactas.uba.ar/murcielagos-rabia-clasificacion-mapa-generos-argentina-diego-caraballo

La Fundación Leloir destacó 22 hitos científicos alcanzados el año pasado entre los que hay cinco relacionados con el campo. Entre ellos la secuenciación del genoma de la chicharrita del maíz

La nota completa, campo.lavozdelpueblo

Con la presencia de autoridades educativas, funcionarios y representantes de instituciones sancayetanenses, se desarrolló la Feria Distrital de Arte, Ciencia, Tecnología y Educación.

Organizada por la dirección de Políticas Socioeducativas se expusieron públicamente proyectos y trabajos científicos y tecnológicos con aportes originales realizados por alumnos de distintos niveles educativos del distrito, con el asesoramiento de docentes.

En sus palabras de bienvenida la coordinadora regional de Actividades Científicas Tecnológicas y Educativas, Clelia López destacó “este espacio de aprendizaje colectivo, donde expositores, docentes y evaluadores dialogan a los fines de enriquecer y fortalecer las trayectorias educativas de los estudiantes, acompañándolos, ampliando la mirada, contribuyendo con los procesos de construcción del conocimiento”.

Por su parte la inspectora jefe distrital, Graciela Lambrecht, resaltó la cantidad de proyectos presentados (18 en esta ocasión), considerando además “que esta es una instancia para seguir pensando, aprendiendo y recovando los que hacemos todos los días en la práctica real, profundizando desafíos y oportunidades en cada jornada escolar”.

Luego de recorrer los stands, dialogando con los protagonistas e interiorizándose sobre cada proyecto, integrantes de la comisión evaluadora determinaron los trabajos que acceden a la siguiente instancia, teniendo en cuenta los siguientes criterios de selección: representación de todos los niveles participantes; representación de ambas gestiones educativas; diversidad de áreas participantes; innovación en la temática; impacto socio-comunitario; adecuación al marco normativo y presentación en tiempo y forma de toda la documentación solicitada.

Los proyectos que avanzaron a la instancia regional fueron “¡Creando nuestro cuento! de picopico tuento”, Jardín N° 902; “Las abejas: su ciclo de vida, la importancia ecológica”, CEC Nº 801; “Superdiente”, EP N° 19; “Algo huelo bien”,  CEPT Nº 34; “Para qué sirven los grupos Scout?”, IDFS.

“Memo-tec”, EEST Nº 1; “Separar la basura. Es nuestro futuro RECICLAR”, EEE Nº 501 y “Martinetas, ¿Dónde están?, EES Nº 1.

En total, se presentaron 18 proyectos para esta instancia

Por Alejandro Vis

El club de ciencias de la Escuela Secundaria 10 de Claromecó vivió el jueves 11 una jornada muy especial. Fue anfitrión de un encuentro regional que contó con la participación de los clubes de ciencias de la Escuela Agrotécnica, la EEST Nº1 y el Colegio Sagrado Corazón de Coronel Pringles; la EES Nº3 anexo 3031 de Adolfo Gonzales Chaves; la EP Nº6 de Laprida; y el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº33 de Tres Arroyos.

Nació en 2018, tiene por nombre Custodios Cre-Activos y es el único club de ciencias de nivel Secundario del distrito. En total se crearon tres, los restantes son el club del Instituto Nº33, en Educación Superior; y de la Escuela 502, en Educación Especial.

En este contexto, La Voz del Pueblo dialogó con las docentes Romina Rico, Manuela Murillo y Anabella de Rico; la secretaria Jesica Chedrese; y la alumna Lucía La Placa, de 5º B. “Es la primera vez que participamos como anfitriones de un encuentro de clubes de ciencias. En este caso fue regional, tuvo más relevancia por ese motivo. Vivimos una experiencia hermosa”, destacó Romina Rico.

En este sentido, valoró la oportunidad de “recibir a las delegaciones, mostrarles nuestro lugar y lo que hacemos en el club. Salió todo bien en la organización y planificación, el clima acompañó durante el encuentro. Los chicos, chicas y los docentes se fueron muy contentos”.

Recordó los inicios en 2018 y dijo que “hubo alguna interrupción luego por la pandemia, pero continuamos. Varios docentes se han ido sumando, tienen la convicción de que este formato favorece el aprendizaje”.

La creación fue consecuencia de una tarea en equipo, con estudiantes de diversas edades. “Chicos de varios cursos que se iban a presentar en la feria de ciencias, se juntaban los sábados a la tarde. Se abría la escuela para poder avanzar en el proyecto. Hacíamos caminatas, porque en ese momento investigábamos las plantas”, relató.

Al realizar la inscripción, “nos preguntaron qué curso era, les contamos que en realidad participaban estudiantes de distintos cursos en forma voluntaria. En esa ocasión, recibimos la explicación de que ese formato tiene más que ver con un club de ciencias que con un trabajo para una feria. Así nació el club”.

Las actividades abarcan a diversas áreas y se extienden más allá del horario de clases. Al respecto, Romina Rico explicó que “es transversal. Se pueden realizar reuniones a la mañana, a la tarde, años anteriores nos hemos juntando algunos sábados o domingos. Te lleva más tiempo del que está pautado por la escuela”.

El próximo gran objetivo es la feria distrital de ciencias, que se llevará a cabo el 2 de julio en el SUM de la Escuela Técnica, en Tres Arroyos. “Como club, al igual que todos, podemos participar como muestra o presentando una investigación. Este año queremos intervenir de las dos maneras, planificar una investigación”, explicó.

La palabra Custodios, incluida en el nombre, obedece a que “prácticamente todos los temas que abordamos se relacionan con cuidar la naturaleza”. Cre-Activos está vinculado a la creatividad y la acción, “estar en movimiento”. El logo incluye “imágenes de espacios que nos representan como el mar, el faro, el vivero”.

El ambiente ha sido el eje de los trabajos, pero para la próxima feria está previsto “innovar con otro tema. Es la idea que se busca impulsar”.

La alumna Lucía La Placa explicó que “el club de ciencias es un lugar donde el alumno se anota y participa porque quiere, cada uno encuentra su lugar. Es una elección personal, porque lleva más horas de las que estás en la escuela. No participamos por obligación o porque nos digan”.

Definió esta iniciativa como “otra manera de aprender. No en el salón sentados escuchando, como es la modalidad tradicional, sino asumiendo una tarea y aportando a un objetivo. Elegimos un tema para investigar y a partir de ahí, los integrantes van definiendo su rol”.

Forma parte del club desde hace dos años y contó que “no me cuesta expresarme, hablar, explicarle a la gente acerca de lo que estamos haciendo. Puedo, por ejemplo, cumplir esa función”.

Del mismo modo, subrayó que “es una actividad que te da experiencias. Conoces personas, lugares, historias. Nos encantó la jornada del jueves 11, salió todo como lo habíamos pensado y hasta mejor, disfrutamos un montón. Terminamos contentísimos”.

Por su parte, Manuela Murillo, quien además de ser profesora integra el Organismo Descentralizado, dijo que “la Municipalidad también participa. Se trata de acompañar la propuesta del club de ciencias”.

Sostuvo que “promovemos la conservación y la concientización. El Organismo Descentralizado tiene el área de ambiente, nos resulta de vital importancia este espacio de la Escuela Secundaria 10”.

Es un trabajo que se extiende a la comunidad, no se limita únicamente a la entidad educativa porque hay un nexo con otras instituciones y con la delegación municipal. Con énfasis, manifestó que “el día del encuentro, es mucho más nutritivo el resultado si el trabajo se realiza en conjunto. En mayor medida aún si intervienen muchas instituciones”.

Manuela Murillo forma parte del vivero Nativas, que está en el predio de la Estación Forestal. Este emprendimiento integró la recorrida que hicieron los clubes de ciencias, oportunidad en la cual se mostraron “las plantas nativas de la localidad, también se habló de los animales. Para promover la conservación de las especies”.

El lema de la convocatoria regional fue “conocer para cuidar y valorar”. Anabella de Rico comentó acerca de dos alumnos de una escuela rural de Adolfo Gonzales Chaves que no conocían el mar: “fue súper emotivo para todos”.

Por tal motivo, reflexionó que “si no existiera el club de ciencias, donde ambos chicos participan, tal vez no hubiesen conocido el mar o por lo menos no ahora. Ha sido una vivencia muy especial”.

Argumentó que los clubes permiten potenciar los conocimientos en ciencia y tecnología de un modo distinto, debido a que “implica salir del aula y establecer otro vínculo con estas disciplinas”.

Los chicos son protagonistas. “Eligen y deciden ellos. Hay profesores que tienen el rol de coordinadores, pero en realidad hacen ciencia los chicos”, sostuvo.

Los entrevistados contaron que el equipo de profesores se fue ampliando, lo que hace posible disponer de “una heterogeneidad necesaria en una investigación. Al igual que con los alumnos, el equipo docente debe dividir roles. De esa diversidad salen cosas muy lindas”.

Por último, mencionaron como otro pilar al compromiso institucional, que “por suerte lo tenemos. No solo a nivel profesores, sino en los directivos. Planteamos una inquietud y enseguida vamos para adelante. No hay ninguna traba, es todo acompañamiento”.

Los profesores destacaron la ayuda del “Organismo Descentralizado de Claromecó, Autoservicio Oasis, Carnicería Daniel, Panadería Merlo, Panadería Sabores de la Costa, Hotel Buenavista, Diego Marchini, el vivero Nativas e Ivess”.

“Estamos muy agradecidos”, reiteraron en el diálogo con La Voz del Pueblo.

También mencionaron que durante el encuentro regional de clubes de ciencias, “se le entregó a todos los chicos una mochila que da la provincia de Buenos Aires, llena de útiles escolares”.

La labor de Nancy Alonso y Haydée Fernández, referentes de Actividades Científicas y Tecnológicas Educativas (Acte) fue mencionada especialmente por docentes de la Escuela Secundaria 10.

“Estuvieron acompañándonos para que el encuentro regional sea realidad, nos brindaron todo el apoyo -dijeron-. Es lo mismo que hacen con todos los clubes. Desde el nacimiento de Custodios Cre-Activos se encuentran a disposición para lo que necesitemos, es muy importante”.

Los docentes que colaboran en esta propuesta son Romina Rico, Jesica Chedrese, Anabella de Rico, Manuela Murillo, Gonzalo Barrio, Soledad Berho, Horacio Abraham, Rocío Eggly, Maira Marriezcurrena, Paola Barattini, Paula Avila, Anahí Fernández, Néstor Castro, Alejandra Bancur, Alejandra Berón y Mónica Coleur.