Por Juan Pablo Borioni*

La educación ha sido históricamente uno de los pilares de la Sociedad Rural Argentina. Durante la gestión de su presidente, Nicolás Pino, ese compromiso se profundizó a partir de una mirada federal y de una decisión concreta: generar valor para el agro argentino a través de la formación, el conocimiento y la capacitación, procurando que esas herramientas puedan llegar a cada lugar del país donde haya un productor, un dirigente o una persona vinculada al sector.

Este proceso comenzó a tomar una nueva dimensión a partir de 2023, cuando iniciamos un trabajo de articulación entre el área de Educación de la Sociedad Rural Argentina y la Universidad Austral, particularmente con su área de Agronegocios. Esa vinculación permitió combinar dos fortalezas: la presencia territorial, la experiencia y el conocimiento del sector que posee la SRA, con la capacidad académica y universitaria de la Austral.

El acuerdo de cooperación entre ambas instituciones comenzó rápidamente a traducirse en acciones concretas. Una de las primeras experiencias fue el Programa de Desarrollo en Agronegocios (PDA) realizado en 2023, que reunió a 34 alumnos y tuvo una excelente recepción. A partir de allí se realizaron nuevas actividades, entre ellas una capacitación intensiva durante el Encuentro Anual de Delegados de la SRA, con la participación de Bernardo Piazzardi y profesores de la Universidad Austral.

Ese camino continuó profundizándose. En la segunda gestión de Nicolás Pino asumí la responsabilidad de desempeñarme como Coordinador de Educación de la Sociedad Rural Argentina y, al mismo tiempo, como Secretario del Comité Ejecutivo de la Fundación de Educación de la SRA, presidida por Inés Pereda.

La Comisión de Educación está integrada por Inés Pereda, Mario Gramizu, Carlos Odriozola, Angel Rossi, la vicepresidenta de la SRA, Eloísa Frederking, y quien suscribe en carácter de coordinador. A ello se suma un cuerpo administrativo y de gestión especializado que la Sociedad Rural Argentina ha ido formando y consolidando durante muchos años de trabajo en materia educativa.

Ese capital humano constituye hoy una pieza fundamental para transformar las decisiones y proyectos en acciones concretas.

Una nueva etapa para el CEIDA

Uno de los principales desafíos que asumimos fue la renovación del CEIDA, un programa de formación dirigencial con más de 40 años de historia y por el cual han pasado numerosos dirigentes del agro argentino.

Luego de realizar un análisis crítico del programa existente, entendimos que era necesario adecuarlo a una nueva realidad. Se redujo una estructura que superaba las 200 horas a un programa de aproximadamente 120 y, fundamentalmente, se modificó la metodología educativa.

El objetivo ya no es solamente transmitir contenidos. Buscamos desarrollar pensamiento crítico, capacidad de discernimiento, análisis de casos, discusión de ideas y herramientas para una mejor toma de decisiones.

En este proceso trabajamos codo a codo con la Universidad Austral, incorporando profesores de ambas instituciones y fortaleciendo académicamente el programa. El CEIDA renovado comenzó en marzo de este año con una matrícula cercana a los 40 alumnos y ya ha recorrido gran parte de su programa.

La formación es abierta y plural. Por el CEIDA han pasado a lo largo de su historia dirigentes pertenecientes a distintas entidades del agro, funcionarios y referentes públicos y privados. Esa diversidad es precisamente una de sus riquezas: formar dirigentes capaces de comprender distintas posiciones y actuar en una realidad cada vez más compleja.

Educación que llega al interior

Otro cambio fundamental ha sido la incorporación plena de la virtualidad. Actualmente, gran parte de la propuesta educativa puede realizarse a través de una plataforma especialmente preparada, sin necesidad de que el alumno tenga que trasladarse a Buenos Aires.

Esto nos permite pensar verdaderamente en términos federales.

Hoy el universo vinculado a las distintas acciones educativas de la Sociedad Rural Argentina alcanza aproximadamente mil alumnos, entre carreras, tecnicaturas, cursos y diferentes programas de capacitación.

A ello se suman los programas presenciales de Agronegocios que desarrollamos junto con la Universidad Austral en distintos puntos del interior. Luego de las experiencias realizadas anteriormente, en 2025 desarrollamos el programa en Tres Arroyos y actualmente estamos lanzando una nueva edición en Tandil, que comenzará en septiembre.

En estos casos, la Universidad Austral tiene a su cargo el desarrollo académico y la SRA participa como institución convocante, facilitando además condiciones especiales para sus socios.

Es una manera concreta de llevar la educación al territorio: no esperar que el productor venga a Buenos Aires, sino procurar que el conocimiento llegue hasta donde está el productor.

El gran desafío: un Instituto Universitario propio

El paso más trascendente que estamos impulsando durante la gestión de Nicolás Pino es la creación del Instituto Universitario de la Fundación de Educación de la Sociedad Rural Argentina.

Se trata de un viejo anhelo institucional que hoy comienza a transformarse en un proyecto concreto.

Para desarrollar esta iniciativa se convocó especialmente al médico veterinario Dr. Alberto Dibbern, profesional oriundo de nuestra región y de reconocida y extensa trayectoria dentro del sistema educativo y universitario nacional. A lo largo de su carrera se desempeñó, entre otras responsabilidades, como decano y rector de la Universidad Nacional de La Plata, integró la CONEAU y ocupó importantes funciones dentro del sistema universitario argentino.

Actualmente se encuentra trabajando en el desarrollo integral del proyecto: sus estatutos, reglamentos, organización institucional y académica, estructura curricular y las correspondientes presentaciones necesarias ante las autoridades educativas.

La diferencia que buscamos alcanzar es sustancial: una vez obtenida la aprobación del Instituto Universitario y de cada una de sus carreras, los títulos que se otorguen tendrán carácter oficial.

Actualmente existen propuestas educativas de gran valor y trayectoria dentro de la institución, pero sus certificaciones no poseen ese carácter universitario oficial. La creación y aprobación del Instituto permitirá dar ese salto cualitativo.

Nuestro propósito es que la Sociedad Rural Argentina pueda ofrecer tecnicaturas, licenciaturas, diplomaturas y otras propuestas vinculadas al agro con el correspondiente respaldo académico y, cuando corresponda, con títulos oficialmente reconocidos.

Estudiar dentro del corazón del agro

La aspiración no es simplemente tener un instituto más. Queremos construir una propuesta capaz de competir académicamente con cualquier universidad que ofrezca carreras vinculadas con nuestro sector, pero partiendo de una ventaja diferencial muy importante.

La Sociedad Rural Argentina constituye uno de los principales ámbitos de vinculación del agro del país. Allí confluyen productores, empresas, proveedores, profesionales, dirigentes, técnicos e instituciones.

Por eso, quien estudie en nuestro futuro Instituto podrá acceder no solamente al conocimiento académico, sino también al mercado real en el cual ese conocimiento se aplica.

El alumno tendrá la posibilidad de capacitarse dentro de un verdadero ecosistema agroindustrial, relacionándose con quienes producen, invierten, prestan servicios, incorporan tecnología y toman decisiones todos los días.

Esa vinculación entre educación, producción y mercado puede convertirse en uno de los grandes diferenciales del proyecto. No queremos solamente enseñar sobre el agro: queremos formar profesionales y dirigentes desde adentro del agro.

Investigación para producir conocimiento

El futuro Instituto Universitario tendrá, además, otro objetivo central: desarrollar una base propia de investigación.

Una institución universitaria no solamente debe transmitir conocimientos; también debe generarlos. Por eso aspiramos a promover investigaciones vinculadas con los verdaderos desafíos del agro argentino y transformar sus resultados en aportes concretos para productores, empresas, instituciones y políticas públicas.

La infraestructura necesaria para comenzar ese recorrido existe: contamos con experiencia educativa acumulada, una biblioteca, una plataforma tecnológica, equipos administrativos especializados y, fundamentalmente, una red territorial y sectorial construida durante décadas.

El desafío ahora es integrar todos esos activos dentro de una estructura académica moderna.

Una política educativa federal

Todo este proceso forma parte de una política educativa impulsada y profundizada durante la gestión de Nicolás Pino al frente de la Sociedad Rural Argentina.

La decisión es clara: la SRA no solamente debe representar y defender los intereses del sector. También debe contribuir a formar personas, generar conocimiento y brindar herramientas que permitan enfrentar los desafíos futuros.

Estamos convencidos de que la educación constituye una de las formas más genuinas de generar valor agregado para el interior argentino.

Cada productor que se capacita, cada joven que puede estudiar sin abandonar su lugar de origen, cada dirigente que incorpora nuevas herramientas y cada investigación que permite tomar mejores decisiones termina fortaleciendo a toda la comunidad.

La Sociedad Rural Argentina ha sido pionera en agroeducación y hoy busca profundizar ese camino, combinando su historia y su presencia federal con el conocimiento académico de la Universidad Austral y con el desarrollo de su futuro Instituto Universitario.

El objetivo final es sencillo pero ambicioso: llevar educación y conocimiento de calidad a cada lugar donde haya un productor y convertir a la agroeducación en una herramienta concreta para el desarrollo de todo el interior argentino.

*Coordinador de Educación de la Sociedad Rural Argentina / Secretario del Comité Ejecutivo de la Fundación de Educación de la SRA

Las comunidades educativas de Reta tuvieron mucha actividad en forma reciente, con la conmemoración por el aniversario del Paso a la inmortalidad de José de San Martín.

El acto en la Escuela 34 “Dinamarca” se realizó el martes 18 en el turno mañana. Fue emotivo, con una recreación realizada por alumnos y la coordinación de los docentes.

Los chicos presentaron un vestuario especialmente preparado para la ocasión, alusivo a los acontecimientos históricos que ocurrieron hace más de 200 años.

También el Jardín de Infantes de Reta realizó una conmemoración el miércoles 19. Los pequeños se vistieron de soldados y las niñas de dama antigua, en una evocación que fue observada atentamente por las familias.

Son presentaciones siempre especiales, que congregan a parte de los vecinos y reflejan además la tarea de docentes y directivos de los establecimientos educativos, en la organización de propuestas en fechas patrias.

El Jardín de Infantes Nº 1 se encuentra viviendo un año importante para la línea de tiempo de su propia historia. Fundada en 1951, la institución educativa transita su 75º aniversario y su comunidad educativa comenzó a planificar cómo transitarlo desde el mes de febrero, poniendo el foco tanto en el acto protocolar como en una serie de acciones pedagógicas.

La directora del establecimiento, Cintia Bravo Díaz, y la vicedirectora, María Laura Fesler, compartieron con La Voz del Pueblo cómo se vive este clima de festejo, el crecimiento de la matrícula y los proyectos que están transformando el presente del jardín.

Arte y cuidado ambiental

La preparación para el aniversario se convirtió en una oportunidad  de aprendizaje. La propuesta nació de la docente de Educación Visual, Silvina Arce, quien sugirió trabajar junto al reconocido artista y pintor ambientalista Gonzalo Alvarez, oriundo de Almagro.

“Es un proyecto articulado entre lo que es ambiente y arte y se pensó en este artista, ya que él es un ambientalista y pintor”, dijo la vicedirectora, María Laura Fesler. A través de esta propuesta los alumnos estuvieron trabajando activamente en el cuidado de la flora y la fauna autóctona de Argentina a través de la apreciación artística.

Incluso la visita de Gonzalo Alvarez contempló una agenda de talleres y actividades comunitarias

El reciente jueves 6, se llevó a cabo el primer taller abierto a la comunidad, una propuesta integradora donde participaron también las salas de 5 años, de los Jardines 903, 905, 907 y el Jardín del SIC. Y junto a las familias se realizaron obras a partir de una investigación previa sobre los animales autóctonos representados por el artista.

El viernes el artista pintó un gran mural comunitario junto a las salas de 5 del jardín y las familias, obra que será formalmente inaugurada durante el festejo central. Y el sábado dictó una capacitación pedagógica sobre “arte y emociones” destinada a docentes locales y de distritos vecinos.

Crecimiento institucional

El Jardín de Infantes Nº 901 no solo celebra su historia, sino también un presente de notable crecimiento y actualmente la institución cuenta con una matrícula de 149 alumnos.

Entre las novedades más destacadas de este año, se encuentra la implementación de la jornada extendida (doble jornada), que funciona de 8 a 16 para una sección integrada por 14 estudiantes. Asimismo se incorporó la sala de un año, una respuesta directa a las necesidades de las familias de la zona que comenzó con una matrícula de 8 niños y hoy ya cobija a 10 pequeños.

Este crecimiento se ve respaldado por un espacio edilicio con buenas condiciones. “Este jardín la verdad que es muy lindo, la parte edilicia es enorme, grande, cuenta con muchos espacios”, destacó Fesler quien también enumeró las salas amplias, el mobiliario adecuado, un gimnasio, salón de música, una amplia galería para actos y tres patios externos equipados con juegos.

Feria de Ciencias

La historia del jardín también fue estudiada por los más chicos. Los alumnos de las salas de 3 y 4 años de edad del turno tarde llevaron adelante un proyecto de investigación histórica.

Indagaron sobre cómo era el jardín en sus inicios, cómo se trabajaba, cómo eran los delantales de antes y realizando emotivas entrevistas a exalumnos y exdocentes, los niños no solo aprendieron sobre su pasado, sino que plasmaron todo este conocimiento en un stand para la Feria de Ciencias.

Después de superar con éxito la etapa distrital, el proyecto representará a la institución en la etapa regional el próximo 14 de agosto en Coronel Pringles.

El gran festejo

El momento más simbólico y esperado –para las celebraciones- será el miércoles 12 de agosto a las 14, cuando se desarrollará el acto protocolar oficial.

Para este emotivo reencuentro, el jardín abrirá sus puertas a autoridades, exdocentes, exdirectivos y exalumnos que dejaron su huella a lo largo de estas más de siete décadas.

Durante el evento se descubrirá una placa conmemorativa, se inaugurará el mural de Gonzalo Alvarez y se realizarán reconocimientos a quienes formaron parte de la historia escolar.

La directora, Cintia Bravo Díaz, reflexionó sobre el sentido de estos 75 años al sostener que “esta celebración es honrar a quienes iniciaron aquel año 1951 este jardín, a todas las personas que fueron construyéndolo”.

La celebración continuará el 22 de agosto, cuando la comunidad educativa participe en los tradicionales fogones locales para seguir colaborando con la institución.

Un esfuerzo colectivo

Tanto Bravo Díaz como Fesler remarcaron que éste presente es fruto del esfuerzo mancomunado. El jardín cuenta con una cooperadora renovada en su mayoría este año, que trabaja incansablemente para pintar, realizar arreglos y adquirir materiales didácticos. Gracias a la cuota mensual de la cooperadora y al aporte de las familias, el jardín cuenta con una biblioteca rica en bibliografía y cuentos, además de una ludoteca muy bien equipada.

“Un jardín no se construye solo, ni desde este lugar, ni desde el lugar de docentes, sino que es un trabajo en conjunto”, concluyeron las directivas quienes reconocieron a las docentes por su permanente predisposición y “buena onda”, al municipio por su constante apoyo y a todo el pueblo que colabora generosamente cada vez que se organiza una rifa o una venta de pastelitos en beneficio de los niños.

Mariale Saiz (Directora del Jardín 918), Claudia Palma (Directora de la Escuela Secundaria Media 2) y Graciela Diez (Directora del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica 167) forman parte del equipo directivo y comentaron los alcances de la jornada que recorrió las calles perimetrales con un banderazo, desde la salida por Quintana, continuaron por Gomila, doblaron en Pasaje Dameno, giraron a la izquierda por avenida Belgrano para finalizar el trayecto con el ingreso por la entrada del patio del Jardín.

Uno de los motivos fue “la importancia de abrazar a la Argentina, y desde una escuela pública tan grande, nos pareció sumamente significativo, que se vea cuantos somos los que estamos en la Unidad Académica” analizó Saiz.

Un grito de corazón: ¡Argentina!

Además indicó que “somos un montón, más de 500 personas, llenamos más de 3 cuadras todos apretados. La idea es representar a la Argentina y lo que implica la Independencia que vamos a celebrar el 9 de Julio desde estos pequeños actos. La propuesta nació de todos los directores de la Unidad Académica, que somos 4, y enseguida la comunidad de estudiantes se engancharon, desde los nenes de 3 años hasta los chicos de 17, 18 años cantando y coreando ¡Ar-gen-tina! ¡Ar-gen-tina!. Creo que ese es el futuro, lo que nos va a sacar adelante”.

La convocatoria se hizo a las 10 de la mañana, con mucho frío y un sol radiante que iluminó una actividad recreativa que reafirma el sentimiento de unidad y un compromiso inquebrantable con los colores argentinos

Mariale detalló que los 4 niveles son “a nivel Terciario funciona el Instituto 167, la Escuela de Educación Media 2 en mañana, tarde y noche, La Escuela Primaria 54 y el Jardín 918, que dicta el nivel inicial”

Claudia Palma expresó su emoción por la gran jornada y la motivación de “hacer algo tan grande, es emocionante para todos. Desde el nivel inicial hasta los chicos de secundario, de sexto, que tomaron la posta de venir con los instrumentos. Un momento muy lindo poder compartir todos los niveles, una experiencia hermosa”.

El trabajo articulado entre los docentes en relación a esta fecha tuvo una temática en común, ya que “la temática era la misma, previo a la Independencia, también hubo decoración externa, cada uno aportó algo y sumamos los auxiliares, docentes, profesores que incluso no tenía carga horaria pero igual vinieron para acompañar porque se sienten parte de esta Unidad Académica”.

También estuvo en la organización Graciela Diez, quien resaltó que “es un doble abrazo, en el turno mañana y tarde, por ahí a la tarde hay menos alumnos pero también es una emoción muy grande. Le agradecemos, sobre todo a los más chiquitos, porque cada uno vino con su detalle de celeste y blanco, ellos querían lucir su camiseta, a pesar del frío se pusieron la camiseta arriba de la campera y participaron con mucha pasión, todos con la casaca de Argentina”.

La Unidad Académica dio una muestra de hermandad entre los diferentes niveles que integran una comunidad educativa inmensa, que la vida desde las primeras horas de la mañana hasta el final del día en un edificio histórico que educa y forma a centenares de tresarroyenses que asisten diariamente.

El Día de la Bandera constituye una oportunidad para acercar a los niños y niñas al conocimiento de la figura de Manuel Belgrano, no solo como creador de nuestro símbolo patrio, sino también como ejemplo de valores que continúan vigentes en la sociedad actual.

En este sentido, la figura de Lionel Messi permite acercar dichos valores a las nuevas generaciones desde una referencia cercana y significativa. La humildad, el esfuerzo, la perseverancia, el compromiso, la solidaridad y el trabajo en equipo constituyen rasgos que identificaron a Belgrano en su tiempo y que hoy pueden reconocerse en Messi, permitiendo tender puentes entre la historia y la actualidad.

Es en ese marco que desde la Secretaría de Asuntos Docentes junto a la Escuela Primarias 4, Especial 501 y jardín de infantes 912, y sus respectivas inspecciones, que se promueve una actividad compartida que se desarrollará este miércoles 24  a las 10 de la mañana en el SUM de Jardín 912, ubicado en Uruguay 750, en la cual se busca promover la construcción de ciudadanía, la identidad nacional y el sentido de pertenencia, favoreciendo la reflexión sobre los valores que nos unen como argentinos y que nos permiten convivir, aprender y crecer en comunidad.

La intendente municipal Lucía Gómez, junto al equipo de Educación del distrito, mantuvo una reunión de trabajo con la directora general de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Flavia Terigi, con el objetivo de avanzar en acciones vinculadas al fortalecimiento del sistema educativo local.

Del encuentro participaron la jefa distrital de Educación, Prof. Nadia Goycoa; la directora de Educación, Marcia Tebes; la presidenta del Consejo Escolar, Ayelén Lay; y el consejero escolar Walter Aranzabe.

Durante la reunión las autoridades locales presentaron la modalidad de trabajo articulado que se viene desarrollando en el distrito entre la Jefatura Distrital, el Municipio y el Consejo Escolar, destacando la importancia de la coordinación entre instituciones para dar respuesta a las necesidades de la comunidad educativa.

Asimismo se compartieron análisis y definiciones territoriales orientadas a garantizar propuestas inclusivas y de calidad para todos los niveles y modalidades, contemplando las particularidades de cada localidad y sector del distrito.

En ese marco también se repasó el estado de avance de las obras educativas ya conveniadas, poniendo en valor el trabajo conjunto para mejorar la infraestructura escolar y generar mejores condiciones de enseñanza y aprendizaje.

Las autoridades agradecieron la predisposición de la directora general para mantener un encuentro basado en el diálogo, el intercambio de ideas y la construcción colectiva, y reafirmaron el compromiso de seguir trabajando de manera articulada para fortalecer la educación pública en todo el distrito.

El Museo de Bellas Artes de Tres Arroyos (Mubata) recibió el jueves 28 de mayo la visita de estudiantes de la Escuela de Educación Secundaria número 9, de la división 2°1° turno mañana, acompañados por su profesora de Historia Ana Balul, quienes recorrieron las distintas salas que posee el lugar en el marco de una propuesta pedagógica vinculada a los contenidos que trabajan en el aula.

Durante la visita, el grupo se interiorizó especialmente en la exposición itinerante de la artista local Melina Campano (en Instagram @kuntur.ceramica), una interesante propuesta relacionada con las artes del fuego, la cerámica, el barro y los procesos ancestrales de producción artística.

La experiencia permitió no solamente observar las obras expuestas, sino también dialogar con la propia artista, generando un espacio de intercambio sumamente enriquecedor entre arte, historia, identidad y territorio.

A partir de este recorrido, se abordaron además temáticas vinculadas a las culturas originarias y a los primeros habitantes de este territorio que hoy habitamos, reflexionando sobre las huellas culturales, los saberes ancestrales y la importancia del arte como vehículo de memoria, expresión y transmisión de conocimientos a lo largo del tiempo.

Desde el Mubata, a través de la figura de su coordinador Bruno Defelippe, señalaron que se impulsan estas experiencias que demuestran que el museo no pertenece únicamente al área artística, sino que es un espacio abierto y transversal para todas las disciplinas educativas. Historia, literatura, matemática, biología, ciencias sociales, prácticas del lenguaje, geografía o cualquier área curricular puede encontrar en el museo un lugar de encuentro, reflexión y aprendizaje.

Destacaron que cada visita guiada propone nuevas maneras de observar, interpretar y pensar nuestro patrimonio cultural, generando puentes entre las obras, los artistas, los docentes y los estudiantes.

Por este motivo, es que desde el mencionado espacio invitan a todas las instituciones educativas, docentes y equipos de trabajo a acercarse al Museo de Bellas Artes de Tres Arroyos y coordinar visitas guiadas para seguir construyendo entre todos experiencias significativas donde el arte dialogue con todas las áreas del conocimiento.

El Concejo Deliberante invita a todas las escuelas secundarias del distrito de Tres Arroyos a participar del concurso “Los Estudiantes y el Concejo Deliberante” edición 2026, que organiza la Comisión por los Derechos de la Familia.

La iniciativa tiene como objetivo acercar a los jóvenes al funcionamiento del Concejo Deliberante y promover su participación activa en la construcción de políticas públicas, brindándoles la posibilidad de desempeñarse como concejales por un día, presentando proyectos, debatiendo ideas y abordando problemáticas vinculadas a la comunidad.

En un comunicado de prensa, destacaron que “consideramos fundamental generar espacios donde las nuevas generaciones puedan expresar sus inquietudes, aportar miradas innovadoras y comprender la importancia del compromiso ciudadano y democrático en la vida institucional de nuestra ciudad”.

Las inscripciones permanecerán abiertas hasta el viernes 3 de julio a las 14 horas. La entrega de proyectos se realizará hasta el viernes 17 de julio, también con el límite en la hora mencionada.

Las comisiones se desarrollarán el viernes 21 de agosto y la sesión el viernes 28 de agosto. Las inscripciones se realizan a través de un formulario digital.

El reglamento

Podrán participar los estudiantes de los tres últimos años de la educación secundaria de las instituciones del partido de Tres Arroyos (puede ser más de un grupo por institución).

El grupo que desee participar nombrará a tres concejales estudiantiles titulares, tres concejales estudiantiles suplentes, un representante de prensa titular y un representante de prensa suplente. También deberá contar con un profesor o profesora asesor del grupo.

Cada bloque estudiantil deberá presentar: un proyecto de ordenanza, un proyecto de resolución y un proyecto de comunicación.

Tendrá tiempo hasta el viernes 17 de julio a las 14 horas para entregar lo solicitado al mail prensa.hcd@tresarroyos.gov.ar.

El reglamento del concurso se encuentra disponible en la página digital del Concejo Deliberante.

La Secretaría del Concejo Deliberante, ubicada en planta alta de la Municipalidad, está abierta para consultas, asesoramiento o cualquier ayuda que los bloques necesiten, de lunes a viernes en el horario de 7 a 14 horas.

En un contexto económico cada vez más pesado para el bolsillo de gran parte de los bonaerenses, el intendente de Tres Arroyos Pablo Garate dejó expresada una postura firme en defensa de los intereses del distrito, al poner como prioridad absoluta la continuidad de la Ley de Zona Fría que implica descuentos en las facturas del servicio en ciudades de la provincia.

Para el jefe comunal este beneficio no tiene que ser visto como una asistencia del gobierno, sino como un acto de justicia que se le adjudica a los distritos que viven en condiciones climáticas adversas.

La Zona Fría

En una entrevista con La Voz del Pueblo, Garate recordó este miércoles que su compromiso con el valor de las boletas del gas se remonta a 2017, cuando como legislador impulsó estudios que demostraron que las temperaturas en Tres Arroyos y la región son -en muchos casos- inferiores a las de diversas localidades de la Patagonia o Mendoza que tenían ‘zona fría’; y que “significa que a una zona desfavorable se la beneficia con el costo del metro cúbico de gas”.

“Esto es un derecho, no es un subsidio”, enfatizó al aclarar que la zona fría responde a una necesidad básica de habitabilidad, ya que los vecinos deben consumir más calorías y metros cúbicos de gas para vivir dignamente debido al clima riguroso de la región. Agregó en este sentido que en su análisis cuando impulsó la ley -por estadísticas- “la última helada de Tres Arroyos es en noviembre”.

Ante la posible aprobación en el Senado de la quita de estos descuentos, el intendente tresarroyense aseguró que defenderá este derecho “de todas las maneras posibles”, lo que incluye acompañar iniciativas de otros intendentes e incluso recurrir a la justicia si es necesario, ya que la pérdida de este beneficio perjudicaría tanto a muchas familias del distrito, como al sector productivo.

Desafío sanitario

La defensa de los derechos también se traslada al ámbito de la salud pública, que atraviesa un momento crítico en el distrito por la baja en la coparticipación provincial.

Garate señaló que el Hospital Pirovano incrementó su demanda de manera exponencial. “Donde antes iban 10 personas a un servicio, hoy van 30”, producto de vecinos que ya no pueden costear prepagas o copagos en el sector privado.

A pesar de esta circunstancia destacó la capacidad de resolución de su equipo, poniendo como ejemplo que tras el reciente temporal que inundó los quirófanos, se trabajó rápidamente para restablecer el servicio, incluso articulando con la Clínica Hispano Argentina para operar allí mientras se solucionaba el problema en el centro público de salud.

Anticipó además que actualmente el municipio gestiona ante el gobierno bonaerense nuevas mesas de anestesia y equipamiento para terapia intensiva.

Nueva escuela especial

En materia de educación, Garate calificó como un “hecho histórico” la inminente creación de la Escuela Especial N° 503, que tendrá su sede en Orense y un anexo en Copetonas.

Según explicó este avance fue posible gracias a una gestión silenciosa que alineó las voluntades del municipio con las del gobierno provincial.

Señaló que esta nueva institución busca resolver un problema histórico de transporte para los alumnos de educación especial en las localidades y se espera que esté en funcionamiento para fin de año.

Se trata del mismo problema que la Provincia arrastra en general –en Educación- ante la falta de oferentes del servicio de transporte escolar para cubrir un servicio por el que paga tarifas bajas.

Por otro lado reafirmó su apoyo al CRESTA al señalar que es un “símbolo de gestión” que sigue creciendo a pesar de la crisis.

Recientemente el intendente firmó con el Ministro de Gobierno provincial, Carlos Bianco, el financiamiento para una nueva carrera vinculada al sector agropecuario a través del programa Puentes (Diplomatura en Operación de Máquinas Agrícolas).

Reta y ciclogénesis

En cuanto al armado político de su equipo de gobierno, Garate confirmó la salida del delegado de Reta, Diego Zyncenko, aclarando que fue una renuncia “acordada previamente”.

En su lugar asumió de forma interina Daniel Civetta, que ya cuenta con experiencia previa en el cargo, también como interino y es conocido en la población, especialmente entre los trabajadores de la delegación.

El intendente subrayó que los cambios en el gabinete responden a la necesidad de poner a prueba la eficiencia de la gestión.

Finalmente habló de la situación de la costa tras los fuertes temporales, especialmente de los efectos que dejó la ciclogénesis. Explicó que se están realizando “tareas de mitigación” para recuperar arena y arreglar calles, trabajando junto al área de Planeamiento Urbano –a cargo de la arquitecta Paola Salerno- para enfrentar las consecuencias del cambio climático.

La Inspectora Jefe de Región 21, Gabriela Dura, compartió detalles con La Voz del Pueblo sobre un proyecto que promete transformar la realidad educativa especial de las localidades de Orense y Copetonas, en el distrito de Tres Arroyos a partir de la creación de la Escuela Especial 503.

Proyecto en marcha

Aunque actualmente se trabaja en la confección del expediente y los tiempos administrativos suelen ser complejos, Dura expresó su optimismo respecto a la concreción del proyecto en el corto plazo.

“Creo que es posible que sea durante el transcurso de este año”, afirmó la inspectora, al subrayar que se trata de una respuesta “inminente” a una demanda histórica de la comunidad.

Explicó además que el proceso administrativo incluye la inmediata intervención de la Unidad Educativa de Gestión Distrital (UEGD) para obtener los avales necesarios antes de elevar el pedido a la Dirección General de Cultura y Educación.

Asimismo indicó que una vez aprobado se determinará el equipo de conducción y la cantidad de docentes necesarios para poner en funcionamiento la institución.

Infraestructura y respuesta

La nueva escuela funcionará mediante la refuncionalización de espacios en la Escuela 17, edificio que ya alberga una primaria y el Centro de Educación Física (CEF) 113 en Orense; pero también contará con un anexo en la localidad de Copetonas, que tendrá sede en la Escuela Primaria N° 25.

Apuntó que entre las obras previstas se destaca la adaptación de baños para garantizar la accesibilidad de estudiantes con discapacidades motoras.

La creación de la Escuela 503 surge de la necesidad de las familias de Orense y Copetonas, cuyos hijos actualmente deben realizar diariamente traslados hasta las escuelas especiales 501 o 502 hasta Tres Arroyos.

“Necesitamos darle una respuesta”, enfatizó Dura, al mencionar que recientemente mantuvieron reuniones con las familias y contaron con la visita del Director Provincial de Educación Especial, Sebastián Urquiza, para supervisar los espacios.

Un logro colectivo

Para Gabriela Dura este avance representa un “momento histórico” y un logro de gestión coordinada entre los gobiernos bonaerense y del municipio de Tres Arroyos.

En sus palabras la apertura de una escuela es una noticia “impresionante”. “Es importante sostener políticas públicas que avalen estas cuestiones que son tan necesarias de sostener el derecho a nuestras infancias y adolescencias”, sostuvo la autoridad regional.

Aclaró además que la futura Escuela Especial 503 atenderá diversas trayectorias educativas, incluyendo discapacidades intelectuales y motoras.

Claromecó celebró un nuevo aniversario de la Revolución de Mayo con un acto que puso el foco en la fuerza del trabajo colectivo. La celebración no solo fue un encuentro con la historia, sino un espacio donde las voces de la juventud y la gestión política coincidieron en un diagnóstico claro resumido en que el futuro se construye en conjunto.

“La fuerzas más grande”

El estudiante de la Escuela Secundaria Nº10, Gael García Nicolino fue uno de los oradores y quien ofreció un discurso centrado en la unión de la comunidad. Destacó que, al igual que hace más de 200 años, el presente exige dejar de lado las diferencias para trabajar por un “sueño común”.

“Hoy en Claromecó volvemos a demostrar que cuando una comunidad se une suceden cosas hermosas”, expresó el joven al resaltar que el acto fue el resultado del esfuerzo compartido entre instituciones, familias, docentes y vecinos. “La unión de un pueblo es la fuerza más grande que puede existir”, resaltó.

No obstante su mensaje también incluyó una fuerte interpelación social al afirmar que “no se puede hablar de libertad mientras sigan habiendo niños en la calle”.

“Arremangarse”

Por su parte el intendente de Tres Arroyos, Pablo Garate, tomó la palabra reconociendo el impacto que le provocaron las expresiones del estudiante. El jefe comunal reforzó la idea de que la libertad debe alcanzar especialmente a quienes hoy atraviesan dificultades y crisis, mencionando incluso los duros golpes climáticos que sufrió la región.

“Escuchar que alguien del secundario, joven de nuestro pueblo, hable de unidad, hable de que el futuro solo lo podemos construir si estamos todos del mismo lado”, señaló el jefe comunal para contraponerlas con las discusiones y agresiones políticas que suelen verse en medios de comunicación.

El intendente hizo un llamado a “arremangarse” y trabajar sobre las “verdades relativas” de cada sector para construir una “verdad potente” basada en la diversidad.

“Las soluciones se construyen, los problemas se resuelven trabajando, no hablando; los problemas se resuelven entre todos”, enfatizó Garate al vincular aquella revolución de 1810 con la necesidad vigente de construir un país que mejore la vida de la gente a través de la unidad.

La Escuela Secundaria Nº 3 de Adolfo Gonzales Chaves atraviesa un período de transformación. Bajo la dirección de Leonor Ebbens, la institución se encuentra transitando el segundo año de implementación de un nuevo régimen académico, una reforma que plantea retos constantes tanto para docentes como para alumnos.

Salud y trabajo

En una charla con La Voz del Pueblo la directiva reflexionó sobre la importancia de abrir la escuela a la comunidad a través de diversos proyectos de articulación. Uno de los más significativos es el trabajo conjunto con LIPOLCC, centrado en la prevención y detección temprana del cáncer en adolescentes, brindando herramientas a los estudiantes para que sepan cómo acompañar a seres queridos en estas situaciones.

La preparación para el futuro laboral es otro pilar fundamental de su gestión. Ebbens destacó en ésta línea que la secundaria no solo prepara para estudios superiores, sino que busca insertar a los jóvenes en el mundo del trabajo con las mejores competencias posibles.

Para ello mantienen convenios con el municipio, el Centro de Formación Profesional y diversas empresas donde los alumnos realizan pasantías.

Infraestructura y recursos

La matrícula actual es de 179 estudiantes en la sede central y 15 alumnos en el Anexo 3031, ubicado a 25 kilómetros en el paraje en la zona de los silos de Mayol.

A pesar de contar con recursos tecnológicos -como 64 computadoras disponibles y acceso a Wi-Fi cubiertos por el gobierno bonaerense-, la directora planteó una preocupación en cuanto a la falta de docentes en áreas clave como Matemática e Inglés, un problema que atribuye a una oferta laboral poco atractiva en comparación con otras opciones de formación.

La infraestructura también resulta ser un desafío especialmente con las últimas lluvias intensas que provocaron filtraciones de agua e inundaciones en el edificio, aunque Ebbens explicó que el Consejo Escolar ya se comprometió a realizar las reparaciones necesarias.

Asimismo observó que a esta circunstancia se le suma el desafío de la asistencia escolar sostenida, una cuestión que se volvió una dificultad en toda la provincia de Buenos Aires tras la pandemia

Pese a las dificultades el espíritu de la Escuela Secundaria Nº 3 permanece firme. Con orientaciones en Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Artes Visuales -esta última contando con un salón específico y un horno de cerámica para la práctica directa-, la institución sigue apostando por la calidad.

“Esta es una escuela pública donde se brindan tres orientaciones y que participa de muchos proyectos a nivel provincial y nacional”, concluyó Ebbens al reafirmar su compromiso de brindar “lo mejor de la educación pública” a sus estudiantes.

La presidente del Consejo Escolar, Marcia Tebes, y la directora de Educación municipal, Ayelén Lay, brindaron detalles sobre el trabajo articulado que se viene desarrollando junto a Jefatura Distrital, inspectores e instituciones educativas del distrito, con eje en la infraestructura escolar, la planificación educativa y el acompañamiento permanente a las escuelas.

“Nos parece importante remarcar desde qué lugar estamos trabajando desde esta gestión y hacemos mucho hincapié en la articulación y el trabajo corresponsable entre cada uno de los que forman parte del sistema educativo”, expresó Tebes en diálogo con Luciano Menéndez en Radio Activa.

En ese sentido señaló que el trabajo conjunto entre Consejo Escolar, Jefatura Distrital y la Dirección de Educación permite abordar las distintas necesidades de las instituciones y avanzar en soluciones concretas.

Además destacó que la oficina de Educación funciona actualmente en el Centro Cultural Municipal, compartiendo tareas junto al área de Cultura y con un amplio horario de atención.

Por su parte Ayelén Lay remarcó la importancia de poder abordar la realidad educativa “de manera general y global”, trabajando junto a múltiples actores del sistema educativo. “Vamos dando un orden de prioridad porque entendemos que para cada institución educativa todo es urgente e importante. Nos encantaría llegar a todas con respuestas, pero estamos en instancias de evaluar, planificar y desarrollar acciones para poder mejorar”, sostuvo.

Infraestructura

En relación a la infraestructura escolar, Lay explicó que las intervenciones menores se vienen resolviendo y convocó a más vecinos con oficios vinculados a la construcción a sumarse como proveedores de mano de obra en Gonzales Chaves, De la Garma y Juan Eulogio Barra.

Sobre las obras en escuelas, Tebes detalló algunas de las intervenciones que se vienen llevando adelante de manera conjunta entre Municipio y Consejo Escolar debido a la falta de proveedores. Entre ellas mencionó los trabajos en el Jardín N°901, donde se resolvió una importante filtración de agua en el techo; obras en la Escuela N°1 vinculadas al techo y futuras mejoras en el patio; intervenciones proyectadas en los baños del Jardín N°904; problemas eléctricos en el Jardín N°905; tareas menores de infraestructura en la Escuela N°4 y trabajos previstos en el techo del Centro Complementario.

Formación laboral

Otro de los temas destacados fue el convenio firmado con el Centro de Formación Laboral N°401 para el desarrollo del curso de electricista industrial, en articulación con el Centro de Formación Laboral de Tres Arroyos. Tebes explicó que forma parte de una planificación anual impulsada desde el Centro Universitario junto a su coordinadora, Rocío Casanave, con el objetivo de ampliar la oferta de formación laboral y educativa.

“Ayer lanzamos las inscripciones y hoy tenemos un total de 64 inscriptos. Este curso requiere la finalización de los estudios secundarios y posibilita tener una matrícula”, destacó.

Finalmente Lay agradeció “a cada equipo de conducción de las instituciones educativas, cuerpo docente y auxiliares por el esfuerzo que realizan para mantener los colegios”, mientras que Tebes remarcó que el trabajo dentro del sistema educativo “no sólo va desde el lado económico, también desde lo pedagógico, de salud y de seguridad vial”, destacando además la predisposición de las instituciones educativas para desarrollar sus actividades con tranquilidad.

Los alumnos de la Escuela de Educación Secundaria 9 Alejandrina Menna Maldonado y Mateo Dolagaray, participaron el 19 y 20 de mayo de la 8º sesión del Consejo Consultivo de la provincia de Buenos Aires. Fue en la ciudad de La Plata en el edificio Sergio Karakachoff, en representación de la Región XXI. Estuvieron acompañados por las profesoras Lorena Re y Lorena Rosselot.

En ese marco, y junto a otros 50 estudiantes consejeros, trabajaron en diferentes postas las temáticas ¿Qué pasa cuando no vamos a la escuela?, ¿Qué pasa cuando si vamos? y ¿Qué escuela queremos? También conversaron sobre el régimen académico y abordaron problemáticas como la violencia y las carencias económicas que impactan de lleno en el rendimiento de los alumnos.

La propuesta reunió a representantes de todo el territorio bonaerense, con la participación de las autoridades Flavia Terigi (directora General de Cultura y Educación), Claudia Bracchi (subsecretaria de Educación) y Gustavo Galli, en su rol de director provincial de Educación Secundaria, entre otros. Asimismo, formaron parte docentes, referentes regionales y equipos técnicos de la mencionada subsecretaría.

Por este motivo, La Voz del Pueblo se acercó hoy a la EES 9 para dialogar con los protagonistas locales que tuvo esta valiosa experiencia, quienes contaron más detalles al respecto.

En primer lugar, la alumna de 6º año orientación Educación Física Alejandrina Menna Maldonado contó que “cada institución que desea participar del Consejo Consultivo se anota y luego se define por sorteo. La idea fue representar a toda la región y no solamente a Tres Arroyos. El Consejo Consultivo es una organización que busca que los estudiantes tengan voz en todo lo que atraviesa la vida estudiantil”.

Y agregó que “lo que más se trató fue el ausentismo a clase, lo vinculado con la Memoria y otras cuestiones que tal vez están siendo una problemática en las distintas escuelas y colegios”.

Destacó que la EES 9, “no es una institución que tenga problema de ausentismo, sin embargo cuando se hicieron las rondas estudiantiles pudimos hablar con representantes de otros establecimientos para conocer su situación. En la mayoría de las mesas de diálogo, se llegó a la conclusión de que el principal problema es el régimen académico”.

En ese sentido, explicó que “si bien a veces es una opción más viable rendir las materias que quedan pendientes, a veces hay chicos que prefieren repetir. Ese, es el principal caso de ausentismo. Nosotros propusimos que lo mejor es que sea optativo y que el que quiera llevarse todo el año se lo lleve y el que no, rinda”.

También mencionó que se analizó el tema de la economía de cada familia, ya que “hay muchos chicos que dejan la escuela para poder trabajar. Autoridades provinciales se comprometieron a gestionar un proyecto para que los chicos pudieran trabajar y estudiar, los que lo necesiten. Una especie de pasantías estudiantiles”.

Destacó que “fue una experiencia muy enriquecedora y valiosa porque conoces un montón de situaciones. Tratamos de aprovechar la oportunidad al máximo”.

Cursa su último año de secundaria y adelantó que tiene planeado estudiar a futuro alguna carrera ligada a la política, acompañada seguramente de una segunda opción.

Hizo referencia a que seguirán trabajando en el abordaje de todas estas temáticas a lo largo del año y que cerca de fin de año habrá “otro Consejo Consultivo pero en Mar del Plata. Son dos encuentros por año cada sesión, vamos a participar también. Lo principal es que se escuche la voz de todos los estudiantes”.

A su turno, el alumno de 4º año Mateo Dolagaray (misma orientación que Alejandrina), dijo que “fue un encuentro muy lindo que nos sirvió para conocer realidades de otros establecimientos educativos de la provincia. Me faltan un par de años para terminar, pero tengo pensado estudiar Administración en Economía o Administración en Empresas”.

Por su parte, la docente de Política y Trabajo Lorena Re valoró que “escuchar a los chicos siempre es un placer porque son los verdaderos protagonistas de este tipo de actividades. Para ellos es central la educación, que puedan observar y decir aquellas cosas que pueden cambiar, es algo totalmente enriquecedor. Es una experiencia que ayuda para cambiar ciertas realidades”.

Además, contó que en ese marco se hizo otra actividad vinculada con la conmemoración del 50º aniversario del último Golpe de Estado. “Fue una visita por la Comisión por la Memoria. Hubo charlas muy interesantes con participación activa de los presentes”, sostuvo.

A su turno, la docente de Inglés Lorena Rosselot consideró que el viaje a La Plata fue “una experiencia súper interesante porque pudimos escuchar a otros docentes que contaron situaciones similares a las que vivimos dentro del aula y no solamente en cuanto al ausentismo, sino también de lo difícil que es a veces enganchar a los chicos para que trabajen en clase”.

Antes del cierre, celebró que el Consejo Consultivo sea un espacio de participación, consulta y diálogo intergeneracional, “en el cual su función principal es dar voz a los jóvenes para debatir ciertas problemáticas y asesorar a las autoridades educativas sobre el diseño e implementación de políticas para mejorar las escuelas y colegios”.

Los estudiantes de la Escuela Secundaria 9, primer año turno mañana, junto a la profesora Gabriela Ridino en la materia Construcción de Ciudadanía, realizaron escarapelas para conmemorar el 25 de Mayo.

Utilizaron con tal finalidad material desechable o descartable. Van a ser presentadas en el día del acto, este lunes 18 los alumnos finalizaron esta tarea por ser el Día de la Escarapela.

La información fue brindada por Carla Iturralde, bibliotecaria de la institución, quien compartió fotografías que reflejan la dedicación y creatividad de los estudiantes.

Este sábado 16 se va a desarrollar una jornada de pintura y hermoseado en la Escuela de Educación Secundaria Agraria Nº1 “Argentino Danés” de Tres Arroyos.

Por este motivo, la entidad invita a integrantes de la comunidad educativa que quieran colaborar. Se reciben donaciones de pintura y artículos para pintar.

La sede se encuentra ubicada en la zona rural, entre Micaela Cascallares y Copetonas, recibe a estudiantes de 1º a 7º año del nivel secundario. La propuesta es valiosa porque implica un trabajo en equipo para contribuir con la institución, cuidar y mejorar las instalaciones donde se llevan a cabo las tareas cotidianas.

Quienes tengan interés en apoyar esta iniciativa pueden contactarse a los teléfonos 2983-567335 o 2983-571427.

Este lunes 11 de mayo se produjo el fallecimiento de Stella Maris Gil, quien hizo como tresarroyense adoptiva una tarea muy valiosa sobre la historia local y regional.

Era amiga de este diario, donde durante muchos años tuvo su columna “La memoria”. En este espacio compartió sus investigaciones, describía acontecimientos de diversas etapas y los documentaba como datos, fotografías, testimonios. Colaboró en otros periódicos y publicaciones, así como escribió libros que integran su legado.

Stella se caracterizaba por su amabilidad, la capacidad también de escuchar y de valorar la conversación. Recibir sus textos, el material para las columnas u otros escritos que aportó por temas de interés comunitario, ha sido un honor. También un motivo de alegría, porque jerarquizó las páginas de La Voz del Pueblo.

Nació en Bahía Blanca, adoptó Tres Arroyos como su ciudad en 1968. Se formó como licenciada en Historia y profesora de Historia en la Universidad Nacional del Sur. 

Tuvo un compromiso activo con la educación  y uno de los ámbitos donde lo expresó fue el Centro Regional de Estudios Superiores de Tres Arroyos (CRESTA), como integrante de la Comisión de Apoyo.

Formó una familia con Luis Jiménez, recordado profesor y dirigente que partió físicamente hace varios años. Sus hijos y las generaciones siguientes, cada uno con su perfil e impronta, van tomando esas huellas únicas que dejaron ellos.

En el corazónEn 2025, Stella Gil fue reconocida por el municipio como personalidad destacada en el aniversario de Tres Arroyos. En tal ocasión, dijo en el acto realizado en el predio de avenida Ituzaingó que “es muy lindo ver el pasado y el presente de esta ciudad maravillosa, acá empezó la historia con los inmigrantes que llegaban a buscar trabajo. Por aquí pasaba el ferrocarril, era todo campo con calles de piedras. Imposible olvidar el bar Quilmes. La ciudad se forjó aquí, por algo se hace la Fiesta Provincial del Trigo”.

Subrayó, al pronunciar unas palabras en el cumpleaños de la ciudad, que “es importante que la juventud entienda nuestra historia. Somos una mezcla de españoles, italianos, holandeses, libaneses y tantos más que crecimos acá en Tres Arroyos, en un pueblo que hay que reconocerlo y llevarlo por siempre en el corazón”.

Iago Menéndez Toledo, alumno de tercer año del Instituto Inmaculada Concepción de Adolfo Gonzales Chaves, participó este sábado del certamen matemático internacional en Tandil.

El encuentro se denomina Olimpiada de Mayo. Es una competencia internacional de matemática creada en 1995 por la Olimpiada Matemática Argentina [OMA] y la Olimpiada Matemática del Cono Sur. El objetivo es que estudiantes menores de 15 años se enfrenten a problemas que requieren ingenio más que conocimientos avanzados de colegio.

Se rinde el mismo mes en todos los países participantes, durante 3 horas, sin calculadora ni material de consulta. Es individual y los problemas son de desarrollo: tienen que explicar el razonamiento.

La mayoría de los países de Iberoamérica intervienen en esta iniciativa. Los más activos son Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay, Venezuela. Además de España y Portugal. 

Iago tiene 14 años y superó diversas instancias. La primera es Certamen Ñandú / OMA Escolar. Empezó participando en su establecimiento escolar, en la primera ronda colegial. Ahí se toma una prueba de 10 preguntas múltiple choice. Si el alumno acierta al menos 5, pasa. 

Las 3 rondas siguientes son Intercolegial, Zonal y Regional, con 3 problemas de desarrollo cada una. Se rinden en sedes regionales. Para pasar de ronda deben resolver bien al menos 2 problemas. 

Los alumnos que llegan a la instancia nacional de OMA, reciben la invitación para la Olimpiada de Mayo en Nivel 2. No es por inscripción abierta: es por mérito en el circuito de OMA. En este caso, en 2025 el alumno Menéndez Toledo concursó en las Naciones en la ciudad de La Falda, Córdoba.

La prueba de MayoUna vez invitado, Iago rinde en la sede más cercana. Este año la sede fue la Unicen (Universidad Nacional del Centro) de Tandil, para la provincia de Buenos Aires. Después de mayo se corrigen las pruebas a nivel nacional y se entregan medallas de oro, plata, bronce y menciones.

La familia del alumno chavense agradece el apoyo de la profesora Estefanía Iriarte y al Instituto Inmaculada Concepción bajo la dirección de Betiana Navarro.

El intendente de Benito Juárez, Julio Marini, participó de un encuentro en el que se presentó la incorporación de estudiantes de los últimos años de la Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº 1 al equipo de la Dirección de Modernización e Informática.

El mandatario estuvo acompañado por el jefe de Gabinete, Jorge Ismael; el director general de Relaciones con la Comunidad, Andrés Marini; el director de Modernización e Informática, Luciano Conde; el subdirector, Emiliano Salazar; y el desarrollador web Cristian López,

La iniciativa se enmarca en las prácticas profesionalizantes, y permite que los estudiantes de la especialidad técnica participen en proyectos tecnológicos vinculados a la gestión municipal, trabajando junto al equipo técnico en el desarrollo de herramientas orientadas a mejorar los servicios para la comunidad.

Entre los proyectos en marcha se encuentran el rediseño del sitio web institucional, la implementación de una mesa de entradas virtual y el desarrollo de un sistema de comunicación de gestión con herramientas de inteligencia artificial.

Durante la reunión que tuvo lugar en el Salón Dorado del palacio municipal, el director de Modernización, Luciano Conde, dejó en claro que los estudiantes “no vinieron a hacer una tarea de la escuela. Vinieron a construir algo que va a usar un vecino real de Benito Juárez”, Y agregó: “Queremos que los jóvenes de nuestra ciudad tengan una razón concreta para quedarse y desarrollarse acá”.

La propuesta busca fortalecer la formación de jóvenes del distrito, promoviendo la vinculación entre educación, tecnología y Estado, y consolidando capacidades locales en materia de innovación y desarrollo, explicó el municipio en un comunicado oficial.

Por Alejandro Vis

La vocación se percibe en el entusiasmo con que Nora Rodríguez describe su profesión y las distintas etapas laborales. Mantiene intacto el interés cada vez que ingresa en un laboratorio y en 2009 además descubrió un mundo nuevo para ella: “la docencia me atrapó”, señala.

La entrevista se concreta en la sede central del Centro de Formación Laboral Nº401, donde Nora Rodríguez fue designada, en forma reciente, como regente. “Estoy agradecida a la vida”, subraya.

Cursó el nivel Secundario en “el viejo Colegio Nacional”, en calle Chacabuco, y después se radicó en Bahía Blanca para estudiar en la Universidad Nacional del Sur. Explica que “tengo dos títulos, en ese momento era así la disposición de la carrera; primero intermedio el título de química y luego la licenciatura en bioquímica”.

En la etapa final de la formación universitaria, tenían “materias optativas”, ella eligió “química industrial y bromatología. Sin saber que era a lo que posteriormente me iba a dedicar”.

Define como “un lujo” la posibilidad de haber trabajado en su trayectoria “en las dos áreas: química clínica, en atención de pacientes, y en la parte más industrial de alimentos”.

Cuando se recibió, decidió quedarse en Bahía Blanca porque accedió a “una concurrencia en el Hospital Penna. Ahí estuve haciendo microbiología específicamente, que después me ayudó mucho en todas las tareas”.

El regreso a Tres Arroyos se produjo ya con un trabajo “en el laboratorio que tenía el doctor Carlos Gauna, en calle Roca, en la parte clínica. Me desempeñé con él muchísimos años, me formé al lado del doctor Gauna, me quedó un hermoso recuerdo”.

Mientras estaba en el mencionado laboratorio, “al año aproximadamente, se realizó un concurso provincial para cubrir el cargo de bioquímico municipal. Lo gané, estuve 33 años, desde 1983 hasta 2016. Los últimos años, entre 2013 y 2016, fui directora de Bromatología”.

La designación en la función pública, con un trabajo de décadas en el municipio, tuvo un valor especial: “Por mi manera de pensar, siempre me pareció importante que haya sido el reconocimiento a una trayectoria profesional”.

Ante los alumnos

En medio de sus actividades, tuvo lugar el ingreso a la docencia. “Surgió sin pensarlo. Me llamaron para el curso de manipulación de alimentos en un momento en que la persona que lo estaba dando, una colega y amiga, me pidió que la reemplace”, recuerda.

En este sentido, Nora cuenta que “en un principio pensé, ponerse frente a los alumnos cuando uno nunca lo ha hecho no es fácil. Además, por respeto a los alumnos. Mi colega me dijo ‘vas a poder’ y aquí estoy”.

Por entonces, el nombre de la institución era Centro de Formación Profesional, tenía anexos en San Cayetano y Adolfo Gonzales Chaves. “La manipulación de alimentos es lo mío, pero no lo era dar clases. Empecé en Chaves en 2009 y al año siguiente también en Tres Arroyos. Sigo hasta hoy y también abarqué otros temas, como cursos relacionados con salud”, señala.

Nunca interrumpió su actividad docente en Chaves, porque “hay una relación más allá de lo laboral. Es una amistad. Comencé ahí y no me olvido, siempre estoy agradecida por esa razón”.

Este año le plantearon un desafío. “Le tengo que agradecer muchísimo al titular de la CGT Regional Tres Arroyos, Rubén Carabajal, entidad con la que el Centro tiene un convenio para su funcionamiento. Y a nuestro director, Horacio Pili, por tener confianza de que yo podía ocupar el cargo de regente”, expresa Nora.

Aceptó, eso sí luego de pedir que le permitan pensarlo. Argumenta que “es mucho personal, muchos cursos que se dictan a la vez, un plantel muy importante de instructores”.

Al respecto, agrega que “en el comienzo de este nuevo cargo, es importantísimo el apoyo de los que ya están. El secretario, las preceptoras, todo el equipo de trabajo. Uno empieza desconociendo un montón de cosas, esto es un área administrativa, de contralor, de apoyo y acompañamiento continuo a los preceptores. Siento un agradecimiento enorme”.

Motivación y aliento

A partir de los 17 años, se puede realizar un curso en el Centro de Formación Laboral Nº401. “Hay mucha gente joven, los atrae la informática, la venta online, entre otras propuestas. Tenemos una amplia gama de edades”, observa.

Cita el caso de “docentes que se jubilaron y dicen siempre quise hacer esto, pero no tenía tiempo. Lo hacen ahora, se enriquecen con más conocimientos. Muchos otros alumnos buscan una salida laboral, ciertos cursos por esta razón tienen mucha demanda”.

Menciona como un aspecto esencial “brindar herramientas para que se sienta más seguro quien quiere emprender lo que le gusta”.

Tiene en claro que “los conocimientos encerrados en nosotros no sirven para nada. Me gusta actualizarme, perfeccionarme, transmitir. Hay que buscar, investigar un poco más que lo que nos dan. Siempre les digo a mis alumnos, el primer día, que me interpelen. Ya la figura del profesor lejos allá arriba y el alumno escuchando quedó atrás”.

Le otorga relevancia a que “los cursos nuestros tienen la certificación del Ministerio de Educación. Sin desmerecer a nadie, no es un curso privado, se recibe un título formal”.

La motivación y el respaldo puede ser de gran ayuda, sobre todo al dar los primeros pasos: “Alentamos a los alumnos para que sigan, ver qué podemos hacer con lo que aprendieron. Darles una visión integral, no sólo generar un producto, sino la manera de venderlo, presentarlo”.

Piensan en ofrecer algo más y así avanzan. “Hicimos un grupo con una licenciada en Enfermería y una licenciada en Seguridad e Higiene. Vamos por los cursos dando charlas de RCP, primeros auxilios, cuidado en el lavado de manos. Hace algunos años el director nos dijo que no había problemas, al contrario, es otro aporte para los estudiantes”, indica Nora.

Un camino

Menciona los establecimientos educativos con los que articula el Centro de Formación Laboral y como una novedad muy positiva, afirma que “este año, articulamos por primera vez con la Escuela Primaria de Adultos”.

Es un momento único “ver a un adulto mayor dibujar las letras y decir ‘ahora puedo hacerlo’. Eso sí que emociona, cuando aprenden a escribir su nombre. Yo doy una parte de alimentos y mi compañero instructor los está ingresando en el mundo de la informática”.

La entidad ofrece cursos en todas las localidades del distrito, así como en Tandil, Benito Juárez, Adolfo Gonzales Chaves y Coronel Pringles.

“Ha crecido un montón -exclama-. No es la institución que crece como una planta, se nutre del trabajo diario de todo el personal. Remamos todos en este barco”.

Con satisfacción, sostiene que “tenemos un plantel muy preparado, un poco mi función es acompañarlos. Primero hay que mantenerse, para después crecer, voy a dar todo lo que pueda desde mi experiencia. El Centro de Formación Laboral fue logrando un reconocimiento paso a paso, es un camino que se va haciendo”.

Cuando estudiaba en la universidad, no se imaginaba ser docente. “Vuelvo a decir que estoy agradecida a la vida porque pude desarrollarme en el área clínica, en la parte más industrial como es la bromatología y los alimentos, sumando posteriormente a la educación”, concluye.

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Con énfasis, Nora Rodríguez señala que “estoy acá por mis padres, por el esfuerzo que ellos hicieron. Tuve una vida como estudiante de lujo, me mantuvieron, yo me dediqué a estudiar”.

Su padre era Héctor Rodríguez, quien tenía la imprenta Gutenberg, y su madre Layly Gerónimo. “Tengo un hermano, Horacio, quien ya enviudó; y mi sobrina María Pilar, quien se recibió de abogada a los 21 años, pero decidió cambiar de actividad y a fines del año pasado terminó la carrera de licenciada en nutrición con medalla de oro. Está en Bahía Blanca estudiando para un examen de residencias y la eligieron para trabajar en un programa de investigación en la universidad”.

Muestra “un orgullo absoluto” por María Pilar: “Detrás de su crianza y formación estuvo mí hermano, es una estudiante brillante, muy responsable. Veremos que le depara su elección profesional”.

Al respecto, reflexiona que “si uno tiene la opción, porque a veces no la hay, debe elegir una profesión u oficio que le guste. No hay nada más gratificante, ella lo puede ver en mi caso, amo lo que hago, entro a un laboratorio con las mismas ganas que el primer día. Es un sentimiento que no tiene precio. A veces requiere mucha dedicación, no importa porque uno lo hace con vocación, como me sucede desde 2009 también con la docencia”.