La Escuela de Educación Especial N° 501 de Adolfo Gonzales Chaves está consolidando uno de los espacios de su propuesta educativa: el Taller de Carpintería, destinado a adolescentes y jóvenes con discapacidad que transitan la Formación Integral y Técnica en la institución.

Transforma vidas

Según expresan desde la comunidad educativa, su directora Joselina Goñi y el docente Cristian Ruiz, para los estudiantes de la modalidad de Educación Especial, acceder a una formación técnica de calidad no es un proyecto más, sino que es una puerta concreta hacia la autonomía personal, la participación social y la inserción en el mundo del trabajo. 

El Taller de Carpintería no sólo enseña un oficio, desarrolla capacidades que los acompañan en todos los aspectos de la vida: la organización del tiempo, el trabajo en equipo, la resolución de problemas, la responsabilidad, la perseverancia y el orgullo de producir algo con las propias manos.

Certificación oficial

El taller se encuadra en la especialización en Carpintería, Madera y Mueble, aprobada por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires mediante la Formación Integral regulada por la Resolución 3743/22.

Al completar este trayecto, los estudiantes pueden obtener la certificación provincial de Operador/a de Carpintería y Fabricación de Mobiliario (Resolución 2450/22), un título de Formación Profesional Inicial de Nivel II con reconocimiento en toda la provincia de Buenos Aires. 

Esta certificación les abre la posibilidad de desempeñarse en talleres, pequeñas empresas o emprendimientos propios, ya sea en relación de dependencia o por cuenta propia.

Lo que los chicos ya están construyendo

“El camino comenzó y en paralelo estamos armando nuestro taller”, manifiesta el docente a cargo.

Los estudiantes están aprendiendo a reconocer herramientas manuales y eléctricas, sus funciones y sus usos. Incorporaron los elementos de protección personal y las medidas de seguridad propias del trabajo en un Taller de Carpintería. Exploraron materiales, observaron videos de talleres reales en funcionamiento y fueron apropiándose del vocabulario técnico y las rutinas del oficio.

Cristian Ruiz explica que se están realizando las articulaciones necesarias para trabajar en territorio y que los estudiantes puedan conocer experiencias reales relacionadas a la carpintería y a los espacios de trabajo.

Este camino ya produjo resultados visibles. Los chicos fabricaron portacelulares en madera, realizaron tareas de mantenimiento de muebles y bancos del patio escolar -lijado, reparación y acondicionamiento- y están trabajando en el diseño de carteles decorativos en madera con hilo y frases, producciones que combinan técnica, creatividad y trabajo colectivo. 

También están desarrollando un proyecto solidario y comunitario

“La accesibilidad la construimos juntos”; fabricando un prototipo de rampas en madera, destinadas a personas con movilidad reducida que lo requieran y buscando crear una real accesibilidad a los ingresos de instituciones del distrito.

También los estudiantes se encuentran trabajando en el proyecto sociocomunitario institucional Eco-escolar que busca trabajar en el cuidado del ambiente, la separación de residuos y la creación de compost en la escuela. Como a su vez, también van a participar en el programa Provincial Decisión Niñez, presentando un proyecto donde los mismos estudiantes ponen la voz y la toma de decisiones en el marco de un presupuesto participativo que otorga el gobierno de la Provincia, una vez seleccionados los proyectos por los mismos estudiantes, mediante asambleas.

Todo eso se logró con recursos limitados, con voluntad y con el compromiso de cada estudiante. Ahora el taller está listo para dar el siguiente paso: pasar de la teoría a la práctica sostenida, con herramientas reales que permitan afianzar los contenidos trabajados y profundizar las habilidades que los chicos ya empezaron a desarrollar. 

Cómo apoyar

Para que todo esto sea posible, indican que “queremos convocar a vecinos, comercios, talleres y empresas” de Adolfo Gonzales Chaves a donar herramientas manuales o eléctricas en desuso y que estén en funcionamiento, para que puedan tener una segunda vida con un propósito enorme. 

Serruchos, martillos, formones, escuadras, cepillos, sargentos, taladros, lijadoras, caladoras, cualquier herramienta en condiciones de uso suma y hace la diferencia.

También es posible realizar un aporte económico a través de la cooperadora de la institución: el alias es escuelaespecial501

Para coordinar la entrega de herramientas o realizar cualquier consulta, se solicita comunicarse directamente con la escuela.

Donar una herramienta en desuso es invertir en el futuro de un joven de la comunidad. “Los invitamos a ser parte de este proyecto”, concluyen.

En el video registrado por uno de los estudiantes se ve el interior de un curso de una escuela secundaria en Catamarca, envuelto en una mezcla de humo, destellos rojos, verdes y gritos.

Varios adolescentes, hombres y mujeres, se desplazan entre los bancos y se apuntan con bengalas encendidas como si fueran armas improvisadas, mientras otros se agachan detrás de los pupitres para cubrirse del fuego que avanza a centímetros de los cuerpos. Las explosiones breves iluminan el salón y quedan marcas luminosas en el aire, en un espacio cerrado repleto de mochilas, carpetas y mobiliario escolar.

Las autoridades de la escuela, según indicaron las publicaciones locales, analizarán las imágenes y avanzarán con una investigación interna para determinar responsabilidades y aplicar sanciones a los involucrados.

Las autoridades de la escuela, según indicaron las publicaciones locales, analizarán las imágenes y avanzarán con una investigación interna para determinar responsabilidades y aplicar sanciones a los involucrados. En paralelo, se espera la intervención del Ministerio de Educación provincial , que deberá evaluar si corresponde iniciar actuaciones administrativas y establecer medidas preventivas para evitar situaciones similares en otros colegios.

Fuente: La Nación

Se encuentran abiertas las inscripciones para aquellas personas que deseen terminar sus estudios primarios, en una propuesta destinada a jóvenes y adultos desde los 14 años, sin límite de edad.

Desde la coordinación del programa se indicó que la modalidad cuenta con varios centros educativos distribuidos en distintos puntos de la ciudad, lo que permite facilitar el acceso a la educación a quienes no pudieron completar su escolaridad en la edad correspondiente.

Las clases se dictan en diferentes franjas horarias, que incluyen turno tarde temprano, vespertino y nocturno,  Además, la propuesta también se extiende a las localidades de Orense y San Francisco de Bellocq.

En Tres Arroyos, las personas interesadas pueden acercarse a la Escuela Primaria N° 15, de lunes a viernes, en el horario de 19 a 22 horas, o a la Escuela Primaria N° 27, de 18 a 20 horas.

Se encuentra disponible una vía de consulta por mensaje de texto al número 2983-640875, a cargo de Nancy, para recibir mayor información sobre la inscripción.

 El Ministerio de Capital Humano, a través de la Secretaría de Educación, dio a conocer el calendario escolar para el ciclo lectivo 2026 en todo el país, tras la definición de los feriados nacionales y provinciales.

Según supo la Agencia Noticias Argentinas y tal como indicaron fuentes oficiales, los ministros de las 24 jurisdicciones se comprometieron con el cumplimiento de los 190 de clase efectivos, tal como garantiza la normativa vigente.

Las clases iniciarán el 18 de febrero en Santiago del Estero, mientras que en Tierra del Fuego será el 24 de Febrero, así como en CABA, Mendoza, Neuquén, Santa Cruz el 25 de febrero y en Chubut, Jujuy y San Luis el 23 de febrero.

Por su parte, el 02 de marzo darán inicio al ciclo lectivo la provincia de Buenos Aires, Catamarca, Chaco, Córdoba, Corrientes, Entre Ríos, Formosa, La Pampa, La Rioja, Misiones, Río Negro, Salta, San Juan, Santa Fe y Tucumán.

Asimismo, el receso invernal será desde el 20 al 31 de julio en la provincia de Buenos Aires, Ciudad de Buenos Aires, Santiago del Estero y Chaco.

En Córdoba, Entre Ríos, Jujuy, Mendoza, San Juan, San Luis y Santa Fe las vacaciones de invierno tendrán lugar desde el 6 al 17 de julio, así como en Corrientes, Formosa, La Pampa, La Rioja, Misiones, Neuquén, Río Negro, Salta, Santa Cruz, Tierra del Fuego y  Tucumán serán del 13 al 24 de julio.__IP__

Respecto a la finalización de cursada, en Formosa será el 17 de diciembre, mientras que en CABA, Catamarca, Chaco, Chubut, Córdoba, Corrientes, Entre Ríos, Jujuy, La Rioja, Neuquén, Río Negro, Salta, San Juan, San Luis, Santa Cruz, Santa Fe, Santiago del Estero, Tierra del Fuego y Tucumán el ciclo lectivo concluirá el 18 de diciembre.

Por su parte, la Provincia de Buenos Aires, Mendoza, Misiones dará fin al ciclo el 22 de diciembre y La Pampa el 23 de diciembre. #AgenciaNA 

El programa Pedaleá la Provincia continúa su implementación en establecimientos educativos de Tres Arroyos.

Se realizó la segunda etapa de entrega de bicicletas, luego de la primera instancia concretada en septiembre. Cada bicicleta se entrega con casco y luces para garantizar condiciones básicas de seguridad vial.

La iniciativa permite que estudiantes cuenten con un medio de movilidad sustentable para asistir a clases. En esta oportunidad, las bicicletas fueron destinadas al Anexo 3061, que funciona en la Escuela Primaria N.º 26, y a la Secundaria N.º 7, ambos pertenecientes al ámbito rural, donde este tipo de vehículo facilita el traslado diario.

El programa se lleva adelante mediante la gestión conjunta del Ministerio de Ambiente de la Provincia, el Municipio de Tres Arroyos y las autoridades escolares.  

El Colegio Nuestra Señora de Luján celebró ayer su 120º aniversario con una importante participación de ex alumnos, ex docentes y otros vecinos vinculados a la institución, que se sumaron así a la comunidad educativa en una fecha tan especial. El encuentro contó con la participación de Angélica Fernández, madre general de la Congregación Hijas de Nuestra Señora de Luján. Es importante tener en cuenta además que este mes, la Congregación está celebrando sus 132 años de labor.

También encabezaron la celebración la directora de Inicial y Primario, Ana Soriano; la directora de Secundario, Lucrecia Goñi; la vicedirectora de Inicial y Primario, Silvana Guarino; las representantes legales; entre otros.

La sede fue un reflejo del gran trabajo realizado por personal de maestranza y equipos formados por integrantes del Colegio. En distintos sectores, se pudieron apreciar elementos y decoraciones alusivas al aniversario: “¡gracias a todos los que ayudaron para que el Colegio quede tan lindo y podamos festejar!”, expresaron durante un acto que se realizó en el patio. El pronóstico del clima generó dudas, pero las condiciones fueron muy agradables para compartir el encuentro al aire libre.

En forma previa, el padre Zacarías Nieva brindó una misa en la capilla escolar, que estuvo colmada. La oportunidad de estar juntos en acción de gracias, por este amplio y fructífero camino recorrido. Hubo canciones de alabanza, expresiones de fe por esta obra de Dios. La madre Angélica Fernández entregó un presente a directivos y ex directivos.

La Congregación Hijas de Nuestra Señora de Luján cuenta además con el Colegio Hogar San José, en nuestra ciudad, y otros siete establecimientos educativos en la provincia de Buenos Aires.

Llegó luego el momento de dirigirse al patio, donde estaba la torta del cumpleaños. El tiempo de conversar, celebrar y compartir un brindis.

En este contexto, la madre Angélica Fernández expresó que “simplemente quiero extender las gracias. Muchas gracias a todos por ser parte de este Colegio”.

Al hacer referencia a los orígenes, dijo que “la particularidad que tiene, la riqueza para nosotros como congregación, es que esta institución fue fundada por la madre María de Luján Sierra”.

Puso de manifiesto que “es lo más grande que tenemos. Fundó dos colegios en persona: el de Moreno y el Colegio Nuestra Señora de Luján de Tres Arroyos. Por eso encierra para todas nosotras las religiosas algo muy especial, que creo que ustedes también lo sienten al haber pasado por las aulas o por los equipos de conducción, distintas experiencias y vivencias. Siempre recuerden a la madre María de Luján Sierra como alguien que les dejó este legado”.

Por este motivo, consideró que la mencionada religiosa constituye “la raíz más profunda. Después fueron creciendo las ramas, cada una de ustedes es parte, las hojitas de ese árbol son las laicas. Son las que siguen hoy en el día a día el carisma de la madre, que es educar en el amor”.

Habló finalmente de “un Colegio que enseña a vivir, como dice el himno también. Honrar la vida, recién celebramos la eucaristía y ahora seguimos con fiesta y alegría”. Angélica Fernández reiteró, finalmente, su gratitud con cada miembro de esta gran familia educativa.

El “feliz cumpleaños” unió las voces y se multiplicaron las emociones. Docentes, directivos y personal de las distintas áreas se tomaron fotografías junto a la torta, al igual que ex alumnos, que relataron anécdotas de un período inolvidable.

El grupo de acróbatas de la escuela Volatil participó en el Torneo Acrobático Argentino realizado en Córdoba con muy buenos resultados y la profesora Elizabeth Asef, elegida mejor coach del certamen, dialogó con este medio sobre las sensaciones vividas el fin de semana.

Las competencias se desarrollaron el sábado 22 y domingo 23, contaron con jurado de Córdoba y Ciudad de Buenos Aires y Asef explicó “el regional lo hicimos acá en Tres Arroyos en junio, de ahí pasaron varias chicas a la final, pero por cuestiones económicas no pudo viajar toda la delegación, en total de mi escuela viajaron 28 acróbatas”.

El primer día del torneo tuvo la participación de 19 chicas de la escuela Volatil, “ahí fue la competencia de lira, que es el aro aéreo, donde el nivel es amateur, de las 19 participantes hicimos 13 podios. Nos fue muy bien. Además, una de nuestras alumnas, Agustina, sacó mejor puntaje técnico. Todos los primeros lugares clasificaron al Torneo Latinoamericano del 2026 en Chile”

El jueves se realizó en la Escuela de Educación Media 2 una jornada abierta al público donde los alumnos de todos los años y turnos del nivel secundario presentaron el trabajo realizado durante el ciclo lectivo.

La actividad se desarrolló desde la mañana hasta la tarde con el colegio colmado de chicos, docentes, directivos y familia que se acercó a conocer cada propuesta. En diálogo con La Voz del Pueblo, la docente de Ciencias Naturales, Raquel Manterola, y la directora de la Secundaria 2, Claudia Palmas, explicaron que “realmente es un momento muy gratificante, este día en especial y las jornadas previas porque ya sabemos desde que comenzamos el año que todos los trabajos que van haciendo los chicos de los 3 turnos (mañana, tarde y noche), a fin de año se hace esta muestra para que salgan del aula, se muestren a los demás cursos porque son tantos estudiantes que no pueden ver lo que hacen sus compañeros y también con la apertura a la familia porque es un momento de encuentro y de poder compartir todo el trabajo realizado”.

Raquel Manterola es encargada de Laboratorio en EMATP (encargada de Medios de Apoyo Técnico y Pedagógico) y además asegura “estoy asociada a todas las materias de Ciencias Naturales, desde primero a sexto año. Todos los trabajos que van haciendo durante el año, vamos registrando, por ejemplo de las experiencias de laboratorio vamos haciendo presentaciones, van a ver que hay códigos QR y también hay maquetas.

Entre los proyectos presentados, la docente destacó “los chicos de 3º hicieron cosas de aromaterapia, que tenía que ver con los sentidos y el sistema nervioso. Otro grupo hizo la simulación de un museo en el que hay proceso de fosilización, maquetas con lo que son entradas plasmáticas, más específicos. También hay un proyecto donde se ve el contenido de azúcar de las distintas bebidas que tomamos, por vaso”.

Para este año sumaron algunas novedades como por ejemplo “matemáticas, con todo lo que es geometría a cargo de la cursada de 1º año. Hay trabajos de todos los niveles, en base a la ley de Educación Integral se han trabajado el compostaje, el reciclado, diferentes temáticas como eje institucional”.

Los alumnos se fueron preparando con tiempo, y en ese sentido Claudia Palmas recalcó que “ya desde la semana pasada hasta el día de la muestra, también pensando en lo que será la inscripción para el 2026 desde el martes 25 para todas las escuelas y niveles, hasta fin de diciembre. La escuela cuenta con los 3 turnos, es el único colegio que ofrece una secundaria común incluso en el turno vespertino, a partir de las 18 horas. Es una oferta interesante para aquellos chicos que ya empiezan a insertarse en el mundo laboral o tienen que cuidar familiares. Las orientaciones son, en turno mañana, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Artes Visuales y Economía y Administración; en turno tarde, dos orientaciones, Ciencias Sociales y Comunicación; y turno noche, Arte y Música.

La directora se mostró orgullosa por el segundo año de las pasantías en los lugares que articularon con la institución, al considerar que “tenemos la satisfacción que 20 estudiantes la han realizado y ha sido muy buena experiencia, un grupo en La Voz del Pueblo, otro en el Centro Cultural, Museo Mulazzi, Radio FM Indie Rock, Editorial Caravana, abarcamos todas las modalidades y fueron chicos del turno mañana y turno tarde. 

Juan Ignacio Pili, Bautista Goñi y Federico Marquez, de 5º año en la orientación Ciencias Sociales trabajaron en un proyecto de la materia Cultura y Sociedad. La idea central se enfocó en “un texto de Eliseo Verón con el que teníamos que volcar los conceptos en un trabajo de investigación en alguna serie, película o documental o una marca, y vos tenías que leer el significado de la marca” explicaron.

Vanesa Codagnone comenzó a trabajar como profesora en el CENS Nº451 en 2011 y es directora desde agosto de 2022.

Al describir las características de la modalidad de adultos, dijo que “está conformada por el primario, que se denomina EPA, y el secundario”. Dentro del secundario, hay dos ramas: el CENS y el Plan Fines.

Indicó que “la primaria de adultos, EPA, funciona en la Escuela Primaria 15, Sadi Carnot 295, en horario vespertino, desde las 19 a las 22 horas. Cualquier persona que quiera terminar sus estudios primarios que sea mayor de edad, puede acercarse en ese horario, que va a ser atendido por la directora Claudia Sardi o la secretaria Marisa Fernández”.

En secundario, CENS y Fines “poseen la misma funcionalidad. El nivel Secundario para los jóvenes adultos y adultos mayores es a partir de los 18 años”.

El CENS Nº451 tiene la sede en avenida Rivadavia 514 y secciones en la Escuela 15, en la Biblioteca Hugo Delgiorgio del barrio Benito Machado y en Claromecó. “Tanto Fines como CENS cuentan con un plan de estudios que es de tres años. Las personas que quieran terminar el secundario, que sean mayores de 18 años, no necesariamente tienen que cursar los tres años, sino que ingresan de acuerdo a lo último que hayan estudiado”, explicó.

A modo de ejemplo, señaló que “si una persona cursó hasta cuarto año del secundario común y no debía ninguna materia en el momento de dejar de cursar, ya sea por razones laborales, personales, cuando se inscribe con nosotros ingresa en tercer año. Se le reconoce el tiempo cursado en el secundario común cuando lo hicieron en su momento”. En caso de tener tercer año del secundario común, ingresa en segundo año de modalidad adultos; y si únicamente completó la primaria, cursa los tres años completos.

Es una propuesta para “personas mayores de 18 años que, en algún momento de su vida, les quedó truncada la posibilidad de poder continuar con sus estudios secundarios. Y al día de la fecha deciden volver a apostar a su educación. Entonces nosotros aparecemos como una oportunidad para que ellos puedan lograrlo”.

Hizo referencia a edades muy variadas de los alumnos. Mostró satisfacción porque “trabajan en forma armoniosa, aprenden a convivir, se conocen, crean vínculos, lazos. Cuando asisten chicos muy jóvenes, tienen en el curso compañeros que podrían ser su mamá, papá, abuelo o abuela. El adulto mayor de repente se transforma en el referente de los que tienen menos edad y a su vez se nutre del joven en las propias experiencias, se apoya en ellos”.

Los jóvenes suelen tener más habilidades en tecnología o inglés, disciplinas que “a alguien con más de 60 o 70 años de edad le genera un poco más de dificultad. Ahí es donde se complementan, trabajan en equipo. No solo en el aula, sino desde el punto de vista personal”.

Mencionó una cualidad fundamental, que percibió en diversas ocasiones. “Una persona que se siente abrumada, desanimada, por todas las responsabilidades que atraviesa, llega cansado del trabajo, se tiene que hacer cargo de la casa, de los chicos. De repente dice ‘no sé si quiero continuar, me parece que voy a dejar acá’. Ellos lo conversan, se acompañan, se ayudan, todo el tiempo están apoyándose. Son el anclaje de su compañero para que no abandone el camino y pueda permanecer”.

Parte de los docentes son muy jóvenes, están terminando su formación como profesores. Vanesa Codagnone contó -para graficar esta característica- que “tengo una profe de Lengua y Literatura de 22 años de edad. Hay alumnos de la edad de sus papás, de sus abuelos, construye el conocimiento con ellos”.

El equipo docente “debe seguir un programa. Sin embargo, el alumno por todo lo que ha transitado, dispone de un conocimiento que proviene de su propia experiencia. Entonces se produce la construcción tan rica de conocimiento entre el docente que desempeña su rol y el alumno que trae todo este bagaje”, expresó.

Los interesados en terminar sus estudios secundarios que sean mayores de 18 años o que cumplan los 18 años antes del 30 de junio del 2026, se pueden acercar a avenida Rivadavia 514, de 18.30 a 22 horas. “Tanto nuestros preceptores como nuestros profesores estarán ahí para recibirlos de la mejor manera posible, explicarles lo que necesitan saber”, afirmó a modo de invitación.

La inscripción está abierta hasta el último día hábil del mes de diciembre. No obstante, “después cuando se retoman nuestras funciones a partir del mes de febrero vuelven a abrirse hasta que culmine marzo. Quizás alguien está indeciso y se termina de decidir en febrero, en ese caso puede sumarse”, concluyó.

Otro programa de la modalidad de adultos es “educación a distancia. Consiste en que el alumno pueda cursar desde la virtualidad. Está pensado para personas que no residen en un lugar de manera permanente, por ejemplo un chofer, alguien que todo el tiempo tiene que estar yendo y viniendo. O alguien que trabaja en un campo”, argumentó Vanesa Codagnone.

El alumno cursa de forma virtual, el docente se mantiene en sede cumpliendo su carga horaria de manera presencial. Cuando el estudiante no comprende un tema, pueden coordinar para en una jornada determinada “trabajar personalmente sobre las distintas dudas e inquietudes”.

Este jueves, estudiantes de sexto año de la Escuela Secundaria 5 de Reta, realizaron una visita guiada en el diario, en el marco de la realización de un pódcast dónde recorren los puntos más importantes del partido de Tres Arroyos.

Dentro de La Voz del Pueblo aprendieron sobre cada una de las etapas de elaboración del diario y del área digital y todos los sectores que lo componen.

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Los alumnos se mostraron curiosos y pudieron disipar dudas desde la elaboración del diario, hasta la utilización de Inteligencia Artificial dentro de los medios de comunicación.

Los integrantes de la materia Proyecto de Investigación en Geografía e Historia de 6º del Colegio Hogar San José ofrecen un combo de tapas de empanadas, tapas de tarta y tallarines frescos con el objetivo de solventar gastos de un viaje educativo a Villa Epecuén.

El profesor de historia, Juan Pablo Tappertti, y la docente de geografía, Adriana Otero, les propusieron viajar a ese lugar por la carga histórica y “justo se cumplen los 40 años, ellos están con la intención de armar algo para mostrar a partir de todo lo malo que pasó, como mirar hacia el futuro, pensando en lo turístico. Los ámbitos que trabajamos son lo social, económico, político y ambiental. Eso invita a que los chicos elijan un eje para encaminar la investigación”.

Un total de 20 alumnos y 4 docentes forman parte de la delegación que se propusieron juntar los fondos necesarios para emprender el viaje el martes 4 de noviembre. En representación del grupo hablaron Morena Van Den Ver, Morena Rivadeneira y Francisco Arias, quienes aseguraron que “estamos trabajando sobre la Villa Epecuén, más que nada el lago.

Francisco explicó que para elaborar el proyecto recopilaron toda la información necesaria. “Estamos hablando de un pueblo del sudeste de la provincia de Buenos Aires, en el partido de Adolfo Alsina. El Lago de Epecuén es el último de una serie de lagunas encadenadas. En un periodo de sequía se decidió llevar agua desde las lagunas de más arriba hacia la laguna de Epecuén porque, obviamente al haber sequía no les servía para el turismo. Pero después vino una temporada de mucha lluvia en 1985, lo cual hizo que rebalsara el lago y pese a los intentos que se hicieron para controlar el nivel del agua, el 10 de diciembre de ese año desbordó “.

Morena Rivadeneira habló sobre las características del lugar, al describir que “es muy conocido que tenía altos niveles de salinidad el agua y los habitantes originarios decían que tenía poderes curativos. Es como un mar muerto en Buenos Aires, se usaba el barro, las plantas, por eso la gente se fue agrupando ahí y se formó la villa”.

La metodología de investigación –explican- consiste en entender el contexto, “como parte del proyecto, vamos a abordar varios aspectos de la tragedia, el aspecto cultural, social, económico, turístico, el desarrollo local. En diferentes grupos planteamos bastantes teorías, incógnitas sobre lo que pasó y sobre el hecho. Por ejemplo, estamos trabajando sobre la preservación y la memoria de la cultura de Epecuén, que de a poco se va perdiendo por culpa del turismo y nos preguntamos qué queda de lo que fue el pueblo”.

Otro de los temas que abordaron es las causas de la catástrofe, “si hay responsables o se pudo evitar, si fue culpa del turismo o si hubo responsabilidad del Estado en ese momento que justo el país estaba saliendo de la dictadura cívico militar” agregó Morena Rivadeneira.

La Villa Epecuén está dentro del partido de Adolfo Alsina, y pertenece a la ciudad de Carhué. Morena Van den Berg comenta que “ahora se hace turismo en las ruinas, por eso queremos saber que opinan los que vivieron ahí sobre esta utilización del lugar, como la pasaron. Debe ser feo ver tu casa en ruinas, tu escuela, los lugares que frecuentabas y ahora lo usen para sacarse fotos”.

El profesor Tappertti observó que “toda esa zona viene desde la época de los indígenas, el nombre Epecuén sí es viejo porque lo pusieron los originarios. El pueblo está medio como frenado, los entrevistan y tardan en contestar, vemos que quieren recuperarse pero la historia te marca. En noviembre van a hacer actividades desde el 7 de noviembre hasta el 22 para mantener viva la memoria con muestras fotográficas, conversatorios, talleres, presentación del libro Epecuén y música”.

Rivadeneira destacó que “las generaciones que sufrieron la inundación y sus hijos no están tan abiertos a hablar, fue un hecho muy trágico, los marco demasiado, entonces esto de no poder hablarlo genera que se vaya perdiendo la cultura”.

El combo que pusieron a la venta incluye una docena de tapas de empanadas, 2 tapas de tarta y medio kilo de tallarines frescos a sólo $7000. Se pueden reservar comunicándose al teléfono 2983587970 y se retiran el sábado 25 de octubre en la escuela, ubicada en Avenida Libertad 582.

Tres alumnos de 13, 14 y 16 años, y la madre de un estudiante sufrieron quemaduras graves tras producirse una explosión mientras se realizaba un experimento de Química con alcohol etílico en una feria de ciencias de una escuela, en el barrio porteño de Palermo.

Fuentes policiales informaron a la agencia Noticias Argentinas que el incidente se registró en el Colegio Guadalupe ubicado en la calle Paraguay 3925, entre Julián Álvarez y la avenida Medrano.

Según se indicó, un adolescente de 16 años sufrió lesiones en el rostro y el pecho, motivo por el que se determinó su traslado al Hospital Gutiérrez, mientras que otros dos, de 13 y 14, padecieron heridas similares y se los derivó al Fernández.

Personal del SAME trabajó en el lugar.

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La comunidad educativa de Adolfo Gonzales Chaves celebró con gran emoción el centenario de la Escuela Primaria N°9 “Juan Bautista Alberdi”, una institución que a lo largo de un siglo ha formado generaciones de vecinos y vecinas, dejando una huella imborrable en la historia del distrito.

El acto reunió a autoridades municipales y educativas, ex alumnos, docentes, auxiliares, familias y vecinos que se acercaron para rendir homenaje a una escuela que se mantiene viva gracias al compromiso y al amor por la enseñanza.

Durante la ceremonia, la intendenta Lucía Gómez destacó el profundo significado de este aniversario y el valor de la educación pública como herramienta de transformación social.

La jefa comunal repasó los orígenes de la escuela y reconoció a los pioneros que hicieron posible su creación: Hada Capelli, su primera directora; Luis Somariva, maestro comprometido con su comunidad; las docentes Josefa Rocha y Clara Domenech; Félix Garrote, primer presidente de la Cooperadora; y Juan Hilero, quien donó las tierras para que la escuela tuviera su propio espacio.

“Hoy esas personas que lo hicieron posible se ven representadas en cada docente, en cada auxiliar, en cada niño o niña que aprende y en cada familia que acompaña. Porque una escuela no es solo un edificio: es una herramienta de transformación social.”

“Por eso, quiero felicitar a todos y todas quienes son parte de esta historia: a los docentes, a los directivos, a los miembros de la Cooperadora, a los auxiliares, a los alumnos y ex alumnos, y a cada familia que hizo de esta escuela un lugar de encuentro, de aprendizaje y de sueños compartidos.”

El acto contó con la participación de toda la comunidad educativa, números artísticos, palabras alusivas y momentos de reencuentro entre generaciones que compartieron anécdotas y recuerdos.

Con emoción y orgullo, Gonzales Chaves celebró 100 años de la Escuela Primaria N°9 “Juan Bautista Alberdi”, una institución que sigue siendo símbolo de educación, comunidad y esperanza en el valor de la escuela pública.

La Voz del Pueblo habló con la directora de la Escuela Especial 501, Joselina Goñi, y la secretaria de la institución, Lorena Erdosia, con la finalidad de conocer cómo transitan el año.

Explicaron que respecto a algunas propuestas que han realizado junto al municipio, el año es “favorecedor”. Por ejemplo desde las áreas de deportes y con un proyecto socio comunitario que se puso en práctica en el presente ciclo lectivo.

Remarcaron que la propuesta desde la educación especial está enfocada en el turno mañana con el aspecto pedagógico, y que por la tarde se dedica más a la formación técnica con la que los estudiantes realizan talleres de gastronomía.

Es por eso que las autoridades agradecieron a la comunidad, a la cooperadora de la misma institución educativa y a las personas de la comunidad que permiten abrir espacios para llevar adelante prácticas profesionalizantes para los asistentes de la escuela.

Otra de las actividades que realizan junto al municipio es el taller de dibujo, y también les ofrecen otros de formación profesional.

Con respecto a los objetivos que se trazan para el año, indicaron que son propuestos en el inicio de cada año escolar a partir de un análisis y de la evaluación de la necesidad institucional. Es entonces que desde el mes de febrero comienzan a buscar a las instituciones con las cuales poder trabajar a lo largo del año.

También observaron que en materia de necesidades de la propia entidad, les estaría faltando resolver problemas de goteras en los techos, entre otros arreglos que dependen del área de Infraestructura del Consejo Escolar.

Actualmente la escuela tiene una matrícula de 108 alumnos, y resaltaron que entre los servicios que presta la institución está la atención domiciliaria, que se aplica cuando los estudiantes tienen un problema de salud o una situación a partir de la cual requieren que el sistema esté cerca para evitar que pierdan el año escolar.

Una explosión durante una feria de ciencias en el Instituto Comercial Rancagua, en Pergamino, terminó en una verdadera pesadilla: más de una decena de personas resultaron heridas, la mayoría chicos, y una nena pelea por su vida tras recibir el impacto directo en la cara.

El accidente que provocó una conmoción generalizada en esta ciudad del norte bonaerense ocurrió cuando un grupo de alumnos y docentes realizaba un experimento que simulaba la erupción de un volcán en una maqueta hecha con diversos materiales.

Todo parecía bajo control, pero la reacción química se fue de control y todo terminó explotando como si fuera una bomba. Más de 10 personas resultaron heridas, la mayoría de ellas chicos, y una nena está grave tras recibir un impacto en el rostro.

La pequeña fue internada en el Hospital San José y durante la madrugada de este viernes, fue trasladada en helicóptero al Hospital Garrahan por el riesgo de perder un ojo y el daño facial severo.

La secuencia quedó registrada por los celulares de los testigos. En las imágenes se ve cómo, durante la demostración, el experimento detona violentamente y lanza fragmentos y esquirlas hacia el público. El estruendo fue tan fuerte que desató gritos, corridas y escenas de desesperación. (DIB)

El MUBATA informó que recibió la visita de los alumnos de 3° año, primera y segunda división, de la Escuela Primaria N°15, acompañados por la profesora de Expresión Corporal María Laura Donadío, quienes participaron de una enriquecedora actividad en el Museo de Bellas Artes de Tres Arroyos.

Durante el recorrido, abordamos dos ejes fundamentales dentro del arte y las exposiciones: la naturaleza muerta y el paisaje. Los estudiantes construyeron sus propias definiciones sobre ambos conceptos, reflexionando sobre cómo los artistas representan el mundo que los rodea y los objetos cotidianos.

En el sector de naturalezas muertas, exploraron diferentes obras y modos de representar la realidad. Luego, en el espacio dedicado al paisaje, analizamos la obra emblema del Museo, Tormenta con sol del maestro Benito Quinquela Martín. A partir de la observación, los alumnos identificaron el barrio y el entorno del artista, interpretando el significado de la obra antes de conocer los datos técnicos y curatoriales, descubriendo así que todo está en lo que vemos, antes incluso de leer las etiquetas de un cuadro.

El MUBATA es un espacio para que todos puedan acercarse al arte sin necesidad de “saber” de arte. Creemos que cada visitante completa el sentido de las obras con su mirada, su emoción y su historia personal. La explicación o el sentir de una obra se construye en ese encuentro entre lo que el artista quiso expresar y lo que cada uno lleva dentro.

Por otro lado desde la institución agradecieron a los docentes y instituciones por propiciar este encuentro y a los alumnos por su entusiasmo y participación.

Coordinador Prof Bruno Defelippe.Comisión Directiva.

Luego de la viralización de las imágenes de un grupo de alumnos en Bariloche con cánticos antisemitas, el Gobierno de la Nación decidió imputar a Baxxter, la empresa de viajes de egresados que estaba a cargo del curso en cuestión.

A través de una presentación realizada por la Secretaría de Industria y Comercio del Ministerio de Economía, se decidió investigar a la firma por infracciones a los artículos 5 y 8° bis de la Ley 24.240 de Defensa del Consumidor. Todo ocurrió tras la difusión de un video de un curso de la Escuela Humanos donde se escucha a los alumnos cantar: "Hoy quemamos judíos“.

De acuerdo a lo que se conoció hasta el momento, las imágenes datan del pasado 10 de septiembre, cuando en Bariloche estaban los alumnos de la institución de Canning. Rápidamente, tras la viralización del video, se generó una fuerte ola de repudio y cuestionamientos.

En sus redes sociales, este colegio destaca que desde 2019 lleva el título de Embajadores Mundiales de la Paz. Esta distinción fue entregada por la agrupación Mil Milenios de Paz en un acto que se realizó en el Senado de la Nación.

El Gobierno remarcó que los estudiantes fueron alentados por el coordinador del grupo, un empleado de la firma de viajes, para corear “consignas antisemitas” contra los alumnos de la Escuela ORT.

Este lunes, la empresa informó que despidió al coordinador que estuvo a cargo del grupo del Colegio Humanos.

Y agregaron: “Asimismo, nos comunicamos con la DAIA, siendo la principal organización que representa a la comunidad judía en la Argentina, luchando contra el antisemitismo y la discriminación, promoviendo los derechos humanos y el diálogo interreligioso y garantizando la seguridad de la comunidad; con la cual estamos en permanente contacto uniendo fuerzas y trabajando en forma conjunta para que este tipo de hechos no vuelvan a ocurrir”.

Ayer, una vez que las imágenes de los estudiantes fueron viralizadas, desde Baxxter emitieron un escrito para hacer referencia a la situación y sostuvieron que la empresa “desea expresar categórico y enérgico rechazo, manifestando que no compartimos bajo ningún concepto los dichos aberrantes expresados por el grupo, ya que esos mensajes no representan, ni reflejan los valores de nuestra empresa, fundada en el respeto, la igualdad y la convivencia pacífica”.

Con el objetivo de seguir cuidando este espacio tan valioso para Copetonas, la cooperadora de La Escuela Primaria N.º 25 informó hoy mediante un comunicado que están trabajando para “hermosear” el edificio. El mismo expresa que “ya hemos logrado grandes avances como la pintura del exterior y nos queda pendiente renovar la cerca del paredón. Esta escuela es parte de la historia y la vida de Copetonas. Para que sea posible nos propusimos que mil personas nos donen $900”, indica.

Por otra parte, detallan que “este domingo cuando ingresen a votar encontrarán una urna para que puedan ayudar al  establecimiento y aquellos que quieran colaborar por transferencia podrán hacerlo con el alias: ESCUDO.RISA.CARMIN”.

Además, recordaron que es importante que toda la comunidad se entere de la colecta por lo cual invitan a compartir la información.

Desde la Cooperadora agradecen a todos y agregan que “Hoy la Escuela sigue siendo ese lugar que abraza a cada niño del pueblo y le brinda herramientas para el futuro”. 

El Consejo Municipal de Discapacidad de Tres Arroyos y el Instituto Oscar Masotta (IOM3) organizan una jornada de reflexión y capacitación destinada a docentes, equipos de orientación, profesionales de la salud y toda persona interesada en la temática. La misma tiene lugar en respuesta a las demandas de distintos sectores de la comunidad sobre las conductas disruptivas, las tensiones y las emociones que impactan en la vida escolar, familiar y personal,

El encuentro se realizará el viernes 22 de agosto, a las 17:30 horas, en el aula magna de CRESTA (Maipú 270), con el objetivo de generar un espacio de diálogo interdisciplinario que permita pensar estrategias para alojar, contener y acompañar situaciones complejas en el ámbito escolar.

Disertantes:

• Gustavo Stiglitz: Psicoanalista. Médico. Psiquiatra. Miembro de la Escuela de la Orientación Lacaniana y de la Asociación Mundial de Psicoanálisis. Docente del Instituto Oscar Masotta (IOM3).• Aportes teóricos y presentaciones de casos:o Mariana Moretti (Orientadora Educacional – E.D.I.A.)o Claudia Palavecino (Orientadora Social – E.P.G)o Agustín Báez (Presidente del Consejo de Discapacidad de Tres Arroyos)

Mesa temática: “¿Aloja la escuela? Una mirada socioeducativa frente a situaciones de violencia y negligencia familiar”

• Olga Ravela (Orientadora Educacional – EP 3. Psicóloga)• Vanesa Cranca (Orientadora Social – Centro Municipal de Salud y EP 3. Trabajadora Social)Moderadora: Andrea Elgar (Miembro del Consejo de Discapacidad – Coordinadora del Área de Discapacidad de la Municipalidad de Tres Arroyos).

La actividad cuenta con el auspicio de la Mesa Intersectorial de Salud Mental de la Municipalidad de Tres Arroyos y es de entrada libre y gratuita, con registro previo en www.cresta.edu.ar.

Marco científico de la jornada

El Centro psicoanalítico de Tres Arroyos, donde un grupo de analistas hemos coincidido en la necesidad de crear en nuestra ciudad un espacio para la formación y enseñanza del psicoanálisis.

Al psicoanálisis como el método y el discurso teórico que nos permite pensar y actuar en el campo de la cura, como también investigar y articular a otras áreas del saber. En ese sentido luego de varios años de trabajo y renovando la transferencia con la Escuela de la Orientación Lacaniana y con el Instituto Oscar Masotta.

La comunidad educativa de la escuela primaria N° 200, ubicada en el barrio Gran Neuquén vivió un epidosio impactante.  Un alumno de séptimo grado, de 12 años, ingresó armado a una clase de educación física y apuntó contra alumnos de cuarto grado, quienes entraron en pánico, según informó Noticias 7.

El hecho ocurrió el pasado miércoles y fue contenido por el profesor a cargo, quien logró reducir al chico y proteger a los estudiantes.

El incidente, tras el cual acudió la Policía y una ambulancia, fue minimizado por   la institución, que habría intentado encubrir lo sucedido   argumentando que se trató de una simple descompensación. Pero cuando volvieron a sus casas, los niños relataron los hechos a sus familias, tras lo cual padres y madres denunciaron que desde la escuela se les prohibió a los estudiantes hablar sobre lo sucedido para evitar “problemas mayores”.

El alumno agresor ya había protagonizado episodios violentos previos,   entre ellos   la agresión con un ladrillo   a otro niño, que terminó con lesiones y pérdida de piezas dentales. Además, se lo acusa de   amenazas frecuentes con objetos punzantes   y de comportamiento violento, tanto dentro como fuera del aula.

La comunidad educativa reclama una respuesta urgente del Consejo Provincial de Educación y de organismos como la Defensoría del Niño. Denuncian también que no existía, hasta ahora, ningún seguimiento formal de esta problemática, a pesar de los antecedentes. Las clases fueron suspendidas hasta el miércoles y las autoridades del establecimiento cerraron los portones, evitando dar declaraciones públicas.

El caso dejó al descubierto fallas estructurales en el manejo de situaciones de riesgo dentro del sistema educativo y encendió la alarma sobre la contención y protección de menores en contextos de violencia.